51 / 72
ledergruppen har jobbet med prosjek-
tets konkrete innhold. Videre har det
vært gjennomført forskning knyttet til
prosjektet, både i form av kvalitative og
kvantitative undersøkelser. Kvalitative
intervju ble gjennomført i 2015. Kvan-
titative kartlegginger ble gjennomført
før utviklingsarbeidet startet opp i 2013
(T1) og to år senere, etter at utviklings-
arbeidet var gjennomført i 2015 (T2).
Det vil videre bli gjennomført en tredje
kartlegging i 2017.
MÅSETTEAVTID
En avgjørende strategi i Kristisand
har vært utvikling av profesjonelle
læringsfellesskap og kollektiv kompe-
tanse i barnehagene. Gode barnehager
kjennetegnes av ansatte med god kom-
petanse og somsamarbeider (DuFour &
Marzano, 2011). En avgjørende strategi
for å forbedre personalets praksis er å
bygge opp deres kollektive kompetanse
til å oppfylle barnehagens overordnede
mål. Dette krever at de utvikler nye
kunnskaper, anvender nye ferdigheter i
møte med barn og engasjerer seg sterkt
i praksis.
Et viktig prinsipp har vært å orga-
nisere de ansatte i barnehagene i
meningsfulle og samarbeidende team.
Det er disse teamene som er utviklet til
profesjonelle læringsfellesskap, der de
ansatte deler erfaringer og kunnskap. Et
slikt kollaborativt team er en gruppe av
ansatte somarbeider i gjensidig avhen-
gighet av hverandre for å nå felles mål.
Uten et fellesmål og gjensidig ansvarlig-
het kan ikke et slikt profesjonelt team
fungere. Teamstrukturen har somregel
vært avdelingsvis i barnehagene. Videre
har teamene også fått avsatt tid til å
samarbeide. Om samarbeid mellom de
ansatte skal få noen verdi og ha prioritet,
er det helt nødvendig at ledelsen sørger
for at det er mulig å avsette tid.
E-LÆRINGOGKURS
De ansatte har også fått økt kompetanse
både ved å arbeide med ulike tema og
velge hva de skal arbeide ytterligeremed.
Dette har skjedd gjennom både kurs-
dager, lesing av fagtekster, e-læring og
veiledning. Til grunn for denne kompe-
Kvaliteten i barnehagene i Kristiansand har blitt bedre etter at de ansatte sammen har fått felles kompetanse, analysert egne utfordringer og bedret
sin praksis, viser ny studie.
Illustrasjonsfoto:
Fotolia.com
første steg nr
3
|
2016
|
51