Utdanning nr. 7

Barnehagelærerens

tre forpliktelser

hagelæreryrket kan forstås som en profesjon, og

hva det innebærer å dannes til barnehagelærer.

Hennum og Østrem legger vekt på at profesjo-

nen har ansvar for å forvalte et politisk vedtatt

samfunnsmandat på grunnlag av faglig kunn-

skap og med forankring i etiske verdier. Politik-

ken, kunnskapen og etikken kaller forfatterne

«profesjonsutøverens tre forpliktelser», og de

har utviklet en modell som visualiserer dette;

profesjonstrianglet. Der er alle vinklene og alle

sidene like store, og like viktige.

Utøves i en kontekst

Forfatterne understreker at profesjonsutøvel-

sen foregår i en samfunnsmessig og politisk

kontekst, og nevner blant annet politikernes

investeringslogikk, der barndommens egenverdi

kommer i skyggen av spørsmålet om hvilken

avkastning tiltak rettet mot små barn kan gi i

framtida. Konteksten som barnehagen inngår i,

stiller særlige krav til barnehagelæreren, ikke

minst om å kunne identifisere og reflektere over

profesjonelle og etiske utfordringer.

Hennum og Østrem konkretiserer dette godt

i kapitlet «Barnehagelærerens profesjonelle

ansvar», der de viser til dagens sterkere tendens

til styring av barnehagen, og barnehagelærere

som føler seg presset til å gjennomføre kom-

munalt vedtatte tiltak som er vanskelig å for-

ene med deres kunnskapsgrunnlag og verdisyn.

Men hvis barnehagens praksis blir redusert til

bruk av forhåndsdefinerte verktøy og manua-

ler, handler det mer om å utføre visse oppgaver

enn å utøve et profesjonelt arbeid, skriver de.

Gode spørsmål til refleksjon i personalgruppa,

tenker jeg.

Etikk og verdier

Boka inneholder for øvrig kapitler om blant

annet barnehagelærerens kunnskapsgrunnlag,

profesjonsutøvelse, profesjonsetikk og verdi-

grunnlag. Her finner man interessante og viktige

undertema som det vil falle for langt å gå inn på

her, men som for eksempel handler om synet på

barn og barnehagens verdier. Etikk og verdier

er sentralt gjennom hele boka, og jeg merker

meg innledningsvis påstanden «pedagogikk er

etikk». Dette hentes opp i avslutningen av boka

med utsagn som «Det finnes noen grunnleg-

gende verdier en profesjonsutøver aldri kan gå

på akkord med. Uansett hvilke balanseøvelser

sommå gjøres, og hvilke kompromisser sommå

inngås, er barnehagelærerens arbeid i ett og alt

siktet inn mot å ivareta barns ukrenkelige men-

neskeverd og rett til å realisere sitt menneskelige

potensial».

Med andre ord vesentlig tematikk gjennom

hele boka, som anbefales både for dem som skal

bli profesjonsutøvere i barnehagen – og de som

har vært det en stund.

Aktuell bok

ANMELDT AV

JohnRoaldPettersen

Barnehage-

læreren som

profesjonsutøver

Av Bernt Andreas

Hennum og Solveig

Østrem Cappelen

Damm Akademisk

2015.

138 sider.

På tavla

Bøker

Politikk, kunnskap og etikk er

likeverdige sider i trianglet som

danner profesjonen, hevder

forfatterne av denne boka.

Barndommens egenverdi

kommer i skyggen av

spørsmålet om hvilken avkastning tiltak rettet mot

små barn kan gi i framtidat.

ILL.

TONELILENG

36 |

UTDANNING

nr. 7/15. april 2016

Når politikere

i økende grad viser interesse

for barnehagefeltet, blir det viktig at profesjo-

nen markerer seg, mener forfatterne av «Bar-

nehagelæreren som profesjonsutøver».

Det å ta utdanning som barnehagelærer er

imidlertid bare en begynnelse på veien mot

å bli en dyktig profesjonsutøver. Grunnlaget

legges i utdanningen, men den kontinuerlige

danningsprosessen som profesjonsutøver blir

barnehagelæreren aldri ferdig med, skriver

Bernt Andreas Hennum og Solveig Østrem

i innledningen til sin nye bok. Hennum er

høgskolelektor i pedagogikk ved Høgskolen i

Sørøst-Norge, Østrem er professor i pedago-

gikk ved Høgskolen i Lillehammer, og begge

har tidligere vært bidragsytere i boka «Profe-

sjon og kritikk».

Målet med boka er både å gi økt forståelse

og å invitere til videre refleksjon over hva

en profesjon er, på hvilket grunnlag barne-