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gros. Fue algo material, un punto de reacción en el proceso. La imagen

que estaba trabajando me ha ido llevando a eso, a partir del negro para

pintar. Los últimos cuadros en concreto tienen que ver con paisajes que

evocan el espacio, la exploración, la oscuridad en general. Pero no tiene

que ver tanto con la noche, no hay un mensaje que tenga que ver con

eso directamente.

maría García-alix:

Muchas profesiones artísticas –no sé, me vienen a la

cabeza los actores, pero también los músicos– suelen implicar un pro-

ceso de trabajo más colectivo, mientras que la profesión de pintor es

por antonomasia muy solitaria. ¿Qué significa para ti formar parte de

un colectivo, compartir un estudio?, ¿Cómo influye eso en tu trabajo?

miguel marina:

Por un lado comparto estudio con tres artistas más. Antes

éramos cinco, contando conmigo, y ahora somos cuatro. De los cuatro

somos dos pintores y dos artistas que hacen más instalación, construc-

ción, casi escultura… Y funciona bien, porque, porque al final aprendes.

Nosotros, los dos pintores nos miramos mucho y tenemos muchas cosas

en común, pero luego, mirando el trabajo de nuestros compañeros, que

no tiene nada que ver, también sacamos cosas interesantes. Compartir

estudio está muy bien, aunque luego yo cuando pinto estoy solo.

maría García-alix:

¿Ah, sí?

miguel marina:

Por horarios o por lo que sea, al final yo sólo pinto cuando

estoy solo. Y creo que a ellos les pasa lo mismo. Está bien, no nos hemos

tenido que poner un horario, pero por cosas de la vida al final cada uno

tienen un horario un poco apartado del resto. Y luego, por otro lado, sí

que he trabajado y trabajo todavía con un colectivo que formé con dos

amigos, en el que nos ofrecieron un programa de residencias en la Fa-

cultad de Bellas Artes, el cual nos daba una cierta cantidad de dinero

para que nosotros se lo dedicáramos a invitar artistas, organizar encuen-

tros, pequeñas exposiciones, debates y conferencias. Ya es el tercer año

que lo hacemos.

Fomentar la creación estética y la educación física

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