54 / 76
Sommerfuglen i Trondheim
Dette bygget skal være et trygt sted
der små og store mennesker
kan møtes og vokse
i tillit til det gode i verden
i glede over det vakre i verden
og i stadig søken etter det sanne i
verden.
Verset i rammen er hentet fra grunn-
steinsnedleggelsen i 2006sommarkerer
innvielsen av det nye bygget somskulle
bli Sommerfuglen Steinerbarnehage.
Dette er et ritual der alle involverte
i prosessen viser sin takknemlighet
over bygget og sine ønsker for livet som
skal leves der.
For barnets
første
syvårsperiode
Pedagogiske ildsjeler i
samarbeidmed engasjerte
foreldre fikk virkeliggjort
Sommerfuglen Steiner-
barnehage i Trondheim.
Initiativtakerne for å få bygget en
spesialutformet barnehage for Steiner-
pedagogikk i Trondheim var pedago-
gene Aurelia Udo de Haes, Sylvia Hådi
og Isolde Hofstad, godt støttet opp av
engasjerte foreldre. De tre Steiner-
pedagogene gikk til arkitektene Karen
Romslo og Morten Jakobsen i Kvadrat
Arkitektkontor i Trondheim med et
boblediagram som viste hvordan de
ville ha barnehagen organisert. Dette
ble utgangspunkt for et tett samarbeid
mellom pedagoger og arkitekter om
utforming av et byggmed en planløsning
somtil slutt så ut somen sommerfugl, og
slik fikk barnehagen sitt navn.
IsoldeHofstad, somble barnehagens
styrer, sier at samarbeidet om planleg-
gingen av barnehagen var godt gjennom
hele prosessen og at arkitekten fanget
opp ogmaterialiserte deres ønsker fram
mot et resultat de er svært fornøydemed.
Arkitekten hadde ikke spesiell tilknyt-
ning til Steiner-pedagogikk eller -filosofi,
noeHofstadmener ikke er nødvendig for
å forme enSteiner-barnehage – arkitek-
ter kan å sette seg inn i ulike programmer
som grunnlag for utforming.
Steiner-barnehager og -skoler utfor-
mes ikke etter en mal, men har likevel
noen særtrekk inspirert av Rudolf Stei-
ners syn på arkitektur og pedagogikk.
Goetheanistisk, antroposofisk arkitek-
tur eller Steiner-arkitektur er betegnel-
ser somgjerne brukes ombyggenemed
sine organiske, variasjonsrike former og
naturlige og miljøvennlige materialer.
Arkitekturen henter sine former i spen-
net mellomnaturens levende organiske
former og det geometrisk stivnede, sier
arkitekt JanArve Andersen i en artikkel
omSteiner-arkitektur (Tronsmo 2014).
Dynamiske bygningskropper med
varierende vindusformer og særpreget
fargebruk er noen kjennetegn. Byggets
utforming er likevel ikke et arkitekto-
nisk mål i seg selv, men et virkemiddel
for pedagogiske ideer og funksjoner.
I Steiner-pedagogikken er det fysiske
miljøet en viktig kilde til læring somskal
gjenspeile og støtte barnets utvikling
gjennom ulike livsfaser. Både former,
farger og materialbruk reflekterer
individets vei fra omsorgstrengende og
læringssøkende lite barn til selvstendige
og reflekterte ungdommer og voksne. For
eksempel er fargebruken for de yngste
preget av varme, omsluttende farger,
mens høyere opp i skolealder blir farg-
54
|
første steg nr
4
|
2014