57 / 76
Lekemateriell i giftfrie materialer som ull, tre
og silke. Lekene er ikke helt presist utformet til
en bestemt funksjon, men barnets fantasi kan
bestemme bruken.
Mangfoldig og fortettet lekemiljø til å krype,
klatre, huske, leke med vann og sand. Her
er skjul og steder å gjemme seg bort og til å
samles.
Stilleben fra kjente fortellinger gir
inspirasjon til lek og fantasi.
Dukkene er
pent lagt – med
den omsorg små
skal oppleve.
Selvlaget hytte som gir skjul og inspirasjon.
Avdelingenes hovedrom har kroker med
variert innredning i lyse, varme farger.
spillemusikk i barnehagen – komme til
å spille på noen barns strenger og vekke
deres interesse for musikk- og kanskje
for fiolin. Barna eksponeres for mange
ulike impulser og interesser og kjenner
kanskje- «ja, dette er noe formeg». Og så
støtter barnehagen opp om de interes-
sene somfinner gjenklang i barna og lar
dem få utvikle dem.
Ytre sanseinntrykk blir indre egen-
skaper i sjelen, sier Hofstad. Og i vår
vandring gjennom barnehagen tegner
rommene sammen med alle dekorasjo-
nene, en stemning der denne setningen
oppleves som materialisert i barne-
hagens fysiske miljø. Vi ser hyller med
vakre stilleben og dukker som sover i
vakkert oppredde senger, Tankene går
til mange barnehager der dukkelik –
gjerne nakne og uten enarmeller to–har
havarert på gulvet eller i skuffer og skap.
Hofstad mener vi her er ved en kjerne
i deres holdninger. Har vi dukker skal
vi vise dem omsorg, og det skal være en
omsorg i all omgangmeddem. Likesomet
pedagogiskmiljøutformetmed omtanke
og omsorg også bidrar til at barnutvikler
omsorg og omtanke for sitt miljø.
ENGODSAMMENHENG
Sommerfuglen Steinerbarnehage er en
avdelingsbarnehage, tilpasset spesifikke
aldersgrupper. Avdelingene innehar de
aller fleste funksjoner barna opplever i
barnehagehverdagen. Det er for eksem-
pel ikke felles kjøkken i fellesrommet,
slik vi finner i mange andre avdelings-
eller basebarnehager. I Sommerfuglen
er kjøkkenet og aktivitetene der knyttet
opp til det daglige livet – eller læringen
– i avdelingene.
Disse er knyttet sammenmed hjerte-
rommet, som innehar andre funksjo-
ner og som supplerer avdelingene. Vi
opplever god sammenheng mellom
barnehagens fysiskemiljø og praksisen
somkommer til syne i den. Barnehagen
oppleves som en materialisering av
pedagogikken slik den beskrives. Slik
blir den til et godt sted der det fysiske
miljøet spiller med i den pedagogiske
realisering av barnehagedagen.
KILDER:
Tronsmo
, Eli (2014). Arkitektur for natur
og menneske. I Steinerskolen, tidsskrift for
pedagogikk, samfunn og kultur. (1) side 40-45.
Sommerfuglen
Steinerbarnehage årsplan.
Sommerfuglen
Steinerbarnehage
virksomhetsplan.
Rammeplan
for barnehagens innhold og
oppgaver (KD 2006, 2011).
Pedagogisk
plan for Steinerbarnehagene og
første klasse, barnet fra 0-7 år (Steinerbarnehage-
forbundet i Norge 2008).
første steg nr
4
|
2014
|
57