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SATZ
WERKSTATT
*UDI2UWKRV
S E K U N D A R S T U F E
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Der Deutschunterricht in den Schulen der Sekundarstufe ist darauf ausge-
richtet, die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler in folgenden
Bereichen weiterzuentwickeln:
Sprechen und zuhören
Schreiben (einschließlich Rechtschreiben)
Lesen – Umgangmit Texten und Medien
Reflexion über Sprache
In allen vier Bereichen sind die Satzebene und die Weiterentwicklung der
grammatischen Kompetenz von zentraler Bedeutung: Die Schülerinnen
und Schüler lernen, korrekte hochdeutsche Sätze zu bilden, aufzu-
schreiben und mit den richtigen Satzzeichen zu versehen. Darüber hinaus
sollen sie die deutsche Sprache untersuchen und deren Regelhaftigkeiten,
Besonderheiten und Ausnahmen entdecken und festhalten. Im Bereich der
Reflexion über Sprache sollen die Schülerinnen und Schüler auch die
elementaren Fachbegriffe der Wort- und Satzgrammatik kennen und
korrekt verwenden können.
Die SATZWERKSTATT dient hierbei als hilfreiches Übungsmaterial. Mit ihr
lernen die Schülerinnen und Schüler,
Sätze korrekt zu bilden,
Satzzeichen richtig zu setzen,
die Regelhaftigkeiten sowie Besonderheiten der deutschen Sprache zu
entdecken.
Das Material ist so gestaltet, dass die Schüler(innen) in
Einzel
- bzw.
Partnerarbeit
oder
in kleinen Gruppen
selbstständig üben können.
Sie erhalten sofortige Rückmeldung darüber, ob ihre Satzbildung korrekt
ist. Zur individuellen Förderung in der Sekundarstufe sind die Materialien
der SATZWERKSTATT daher besonders geeignet
als Herausforderung für sprachlich kompetente Schüler(innen),
als zusätzliches Fördermaterial für langsam lernende Schüler(innen),
für Schüler(innen) mit Migrationshintergrund und Deutsch als Zweit-
oder Fremdsprache (vor allem wegen der sofortigen Rückmeldung z. B.
über die korrekte Bildung von Sätzen),
für Schüler(innen) mit Schwierigkeiten in der Aussprache und bei der
Satzbildung (Dysgrammatismus).
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Anforderungen der
Lehrpläne
Einführung
Einzelarbeit
Partnerarbeit
Arbeit in Kleingruppen
SATZWERKSTATT
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I
Vom Sprachgespür
zum Rechtschreibgespür,
zum Rechtschreibwissen und
zur Korrekturkompetenz
Allgemein:
Das Wissen folgt dem Können!
Grammatikunterricht sollte daher zunächst darin bestehen, die Sprach-
kompetenz der Schülerinnen und Schüler zu einer grammatisch korrekt
gesprochenen, hochdeutschen Sprache weiterzuentwickeln. Die korrekt