13 / 72
SVOLVÆR
—Kjefte kan jeg gjøre hjemme. Men ikke på skolen, sier rådgiver Terje Knutzen.
Han og Marit Arnøy, begge lærere på
Aust-Lofoten videregående skole, er
enige om at det er viktig å legge pri-
vatpersonene Terje og Marit igjen
hjemme før de går på jobb.
– Det finnes ikke dårlige elever. Men
det finnes dårlige lærere. Men øvelse
gjør mester. Og det handler om profe-
sjonalitet og det å legge de personlige
følelsene igjen hjemme, oppsummerer
de to sammen.
– Jeg kan ikke tillate meg å bli for-
nærmet over noe en elev sier til meg,
jeg må tenke at jeg er ikke mer enn en
parentes i en elevs liv. Elevene går ikke
rundt og tenker på oss 24/7 og hvordan
de skal la ting gå utover oss. Mange
har det vanskelig. Det går ikke an å
ta det som skjer på skolen personlig,
selvfølgelig setter jeg grenser, men det
viktigste er å bygge en god relasjon til
eleven, sier Marit Arnøy.
GODE LÆRER
Terje Knutzen mener det
handler om å være den gode læreren.
– Jeg kjefter ikke på elevene. Hvor-
for skulle jeg det? Jeg har vært lærer
siden 1994, men mener jeg aldri har
opptrådt sint. Hvis en elev for eksem-
pel ikke gjør lekser, skal jeg da ta det
personlig? Jeg vet det er lærere som
gjør det, som tar det personlig hvis
ambisjonene de har på vegne av elev-
ene ikke blir innfridd. Er det riktig?
Nei, vi skal støtte elevene, ha gjensidig
respekt, men ikke la personlige følelser
styre.
– Men hva g jør dere hvis det er en
elev dere rett og slett ikke kan like?
– Hvis jeg kjenner at det skurrer i
relasjonen spør jeg eleven om hva det er
jeg gjør som er feil? Jeg lar eleven få si fra
hva han eller hun reagerer på. Selvsagt
er det sånn at relasjonen mellom lærer
og elev ikke alltid stemmer, så dønn ær-
lige må vi være. Men da går det ikke an
å gå ned i skyttergravene, og gå rundt
og klage på at eleven er sånn eller sånn.
Hvis du ikke liker barn og ungdom og
jobber på skole, må du spørre deg selv,
hva inspirerer deg? Hvorfor er du lærer?
Er svaret for eksempel at lærere har lang
ferie, ja så må du finne deg noe annet å
gjøre. Det mener jeg, sier Knutzen.
PERLEN
Marit Arnøy som også har
bakgrunn fra arbeid i barnevernkol-
lektiv, mener det handler om å finne
perlen inni enhver elev.
– Det at det er noe som ikke funge-
rer, trigger meg egentlig mer enn at alt
bare glir. Det å finne perlen som er et
sted der inne. Det er en trigger.
– Men det finnes vel dårlige lærere
som gode lærere?
– Ja, og noen er gode for noen og an-
dre for andre. Derfor er det viktig med
mangfold. Og at det går an å snakke
med hverandre, at det er rom for å ta
opp vanskelige temaer i profesjonsfel-
lesskapet, også når du som lærer ser at
det ikke fungerer mellom elever og en
annen lærer. Det er viktig, sier Terje
Knutzen.
– Dårlige relasjoner får store
ringvirkninger
Marit Arnøy og Terje Knutzen mener det handler om å finne perlen i den enkelte elev.
YRKE
1 • 2017 / 61. årgang
13
TEMA
RELASJONER