29 / 72
ENDELIG SKAL LÆRERNE INN
I YRKESOPPLÆRINGSNEMNDENE
En arbeidsgruppe nedsatt av Samarbeidsrådet for fag- og
yrkesopplæringen (SRY) har sett på sammensetting, man-
dat og aktivitet i yrkesopplæringslæringsnemndene. Deres
konklusjon er klar: nemndene skal gjenspeile sammenset-
ningen i Samarbeidsrådet for yrkesopplæringen. Et samlet
SRY har også stilt seg bak rapporten, og den er nå oversendt
Kunnskapsdepartementet og andre relevante aktører for
videre oppfølging.
Arbeidsgruppa hadde en klar visjon for arbeidet i yrkes-
opplæringsnemndene, at nemnda skal være
den
ledende
regionale aktøren i kvalitetsutviklingen av fag- og yrkes-
opplæringen. Og med denne visjonen som bakteppe er
det selvsagt utenkelig at ikke Utdanningsforbundet skal ha
plass i nemnda. Uten representasjon fra dem som kjenner
ungdommen og deres preferanser, innholdet i hele grunn-
opplæringen og da særlig fagopplæringen vil en slik visjon
ikke bli annet enn nettopp en visjon. Virkeliggjøringen av
visjonen ligger nettopp i samarbeidet mellom alle de rele-
vante aktørene innenfor fagopplæringen: skole, bedrift og
de politiske partiene.
Hva er kvalitet i yrkesopplæringen? Dette er selvsagt et
vanskelig spørsmål, men nemndenes arbeid har noen klare
siktemål: Ungdom skal få klare råd slik at de kan fullføre
utdanningen sin. Alle utdanningstilbud skal baseres på gode
opplæringsarenaer både i skole og arbeidsliv. De ulike utdan-
ningene må ta i bruk de mulighetene som ligger innenfor
lovverket og tilrettelegge for tilbud i nært samarbeid med
arbeidslivet. Yrkesfaglig fordypning (tidligere prosjekt til
fordypning, PTF) er et av mange eksempler på samarbeid
mellom skole-arbeidsliv som ikke lykkes uten et godt sam-
arbeid mellom aktørene.
Hvordan nemndene skal ivareta dette arbeidet er be-
skrevet i opplæringsloven, der det står at yrkesopplærings-
nemnda skal særlig:
• fremme forslag til organisering, arbeidsmåter og strategier
for å utvikle kvaliteten i fag- og yrkesopplæringen
• vurdere, og uttale seg om rutinene i fylkeskommunen for
å sikre kvaliteten i fag- og yrkesopplæringen
• vurdere hvordan partene i arbeidslivet skal bidra til kvali-
tetsutvikling og kvalitetssikring i fag- og yrkesopplæringen
• vurdere hvordan samhandlingen mellom skoler og lære-
bedrifter kan bedres
• vurdere hvordan kompetanseutvikling kan sikres
Foreløpig er lærerorganisasjonene representert i en del
nemnder, og vi er involvert i samarbeid i alle fylkeskom-
munene. Konsekvensen av arbeidsgruppas råd er at det må
startes opp flere prosesser samtidig og det aller viktigste må
skje i departementets lovavdeling. Det er behov for en gjen-
nomgang og revidering av opplæringslovens § 4.8 om opp-
gavene til fylkeskommunene knyttet til fag- og yrkesopplæ-
ringen hvor ny sammensetning av nemndene må presiseres.
Det er ingen grunn til at fylkeskommunene ikke allerede
nå kan starte et arbeid med å supplere dagens nemnder. Så
skal dere se at vi tar et kvantesprang i retning bedre sam-
menheng i, og samarbeid om bedre fagopplæring! Vi skal
gjøre vår del av jobben, og vi regner med at de andre også
tar sitt ansvar.
AV
STEFFEN HANDAL
Leder i Utdanningsforbundet
Forbundskommentaren
YRKE
2 • 2016 / 60. årgang
29