106-107 / 182
KUNST EN
CULTUUR?
GENIETEN EN LEREN
Kunst en cultuur lijken soms haaks te staan op technologie.
De echte boekenliefhebber zal misschien zweren bij de geur en
het gevoel van een gedrukt boek. Je bekijkt een schilderij toch
ook niet op een scherm? De waarheid is echter veel genuanceerder
en kunst en cultuur aan de ene kant en technologie aan de andere
kant, kunnen samen veel mogelijk maken.
Stel, je zoon of dochter speelt gitaar en wil die ene
solo van zijn of haar favoriete band leren spelen.
Wat te doen? De kans is heel groot dat er naar een
van de vele how to-video’s op Youtube gesurft wordt
nadat de akkoorden gevonden werden op een van
de ontelbare sites met songteksten en bijpassende
chord-sheets. Wat een groot verschil met 20 jaar
geleden toen ik zelf alles op het gehoor moest
ontcijferen. Of ik kon het proberen te leren van een
docent of medemuzikant. Je zou nu denken dat
dergelijke video’s vandaag muzieklessen overbodig
maken? Nee, de waarheid is helemaal anders.
Die Youtubevideo’s zullen je - voorlopig nog - geen
feedback geven. Je kan ze wel handig pauzeren,
maar ze zullen je niet vertellen hoe je beter je hand
houdt om die ene gitaargreep best te laten klinken.
Ze zullen je ook geen compliment geven. Zelfs als
je zoon of dochter haar eigen versie online zet, zal
hij of zij niet kunnen inschatten of het commentaar
terecht is of niet.
In dit voorbeeld geef ik aan hoe een flipped
classroom benadering zeer goed mogelijk is
in kunst- en cultuureducatie. De leerstof thuis
verwerken en dan vooral in de les begeleid oefenen
en feedback krijgen. Het is slechts een voorbeeld
van hoe kunst en cultuur enerzijds en technologie
anderzijds elkaar kunnen versterken.
Google heeft ondertussen al verschillende musea
ontsloten en steeds meer musea maken een online
variant van hun collectie. Of neem de nieuwe
virtual reality brillen zoals die van Oculus of Google
waarmee je kan rondwandelen op de Chinese Muur
met Google Expeditions.
EVOLUTIE VAN STEM NAAR STEAM
Sociale media maken een heel nieuwe vorm van
interactieve kunst mogelijk. Zo maakte de Canadese
rockgroep Arcade Fire al verschillende videoclips
waarbij de kijker een belangrijke rol speelt.
In de video bij “We used to Wait” wordt zo bijvoorbeeld
eerst gevraagd om je adres in te tikken, waarna
de clip zich via een slim gebruik van Google Maps
in jouw eigen buurt afspeelt. In een andere video kun
je letterlijk meedansen.
Hoe dicht technologie en kunst elkaar kunnen
versterken wordt duidelijk uit de wereldwijde evolutie
van STEM, Science Technology Engeneering &
Mathematics, naar STEAM, waarbij Arts wordt
toegevoegd omdat er meer overeenkomsten zijn
dan je denkt tussen STEM-vakken en kunsteducatie,
denk maar aan de nood aan onderzoeksvaardigheden
in zowel wetenschap als in kunst. Een kunstwerk
analyseren of een probleemstelling, er zijn zeker
gelijkenissen.
Toch zal de muzikant bij je thuis (of de boekenlezer,
de schilder, de danser,…) misschien niet denken aan
al dit. Die geniet van het luisteren, kijken, ervaren en
hopelijk ook van het beoefenen van kunst en cultuur.
En dat is en blijft de essentie, dankzij onder andere
technologie.
Pedro de Bruyckere
, onderzoeker, pedagoog
en in 2013 door Vrij Nederland omschreven als
‘Een van de beste onderwijsvernieuwers in Nederland’.
TECHNOLOGIE EN KUNST
VERSTERKEN ELKAAR
DE FLIPPED CLASSROOM BENADERING
IS ZEER GOED MOGELIJK
IN KUNST- EN CULTUUREDUCATIE.
104
105