STEAMmagazine VO

96-97 / 182

GAME SLOKT SPELER OP
De voordelen van serious gaming t.o.v. een theorie-
boek: ze worden vaak met meerdere spelers tegelijk
gespeeld, dat stimuleert samenwerken. En het is
een spel, dus geen consequenties in de echte wereld.
Die veiligheid stimuleert experimenteren en out-of-
the-box denken. Daarbij, omdat een spel interactief
is, hebben spelers het gevoel dat ze zelf achter
de knoppen zitten. Ze zijn zelf belangrijk in het spel.
Dat zorgt dat spelers heel toegewijd bezig zijn.
OVERAL TEGELIJK ZIJN
Bij een spel kunt u scenario’s aanpassen aan
de gebruiker en alle gegevens vastleggen.
Bovendien kunt u als docent in het echt niet
overal tegelijk zijn. In een spel kan dat wel.
BELONEN WERKT
Het helpt ook dat de games spelers direct belonen
wanneer ze iets goeds doen: je komt een level verder
of je krijgt een bak met punten. Deze directe feedback
maakt het verleidelijk om door te spelen. Bij reken-
spelletjes worstelt de speler zich met plezier door
een rijtje sommen om een volgend level te halen.
Bas: ‘Terwijl er van directe beloning geen sprake is
als je Franse woordjes leert om misschien ooit jaren
later in Frankrijk een croissant te kunnen bestellen.’
IEDER ZIJN EIGEN TEMPO
Ook handig: in een spel kun je de leermomenten
elkaar sneller later opvolgen. Peter Werkhoven,
hoogleraar multimodale interacties in virtuele
omgevingen aan de Universiteit Utrecht en directeur
research bij TNO Defensie en Veiligheid: ‘Als je met
een rijles de A12 oprijdt, dan gebeurt er misschien
een half uur niets bijzonders. In een spel kun je
sneller voor leerzame problemen zorgen.’
AUTHENTIEK LEREN
‘Vroeger kreeg je eerst veel theorie’, zegt Korteling
‘Maar met zo’n spel dompel je mensen direct onder
in situaties waarmee ze later te maken gaan krijgen.
Authentiek leren heet dat: door te spelen pik je de
theorie eigenlijk vanzelf op.’
4
1
5
2 3
INTEGREREN IN DE LES
GAMIFICATION
Een goed spel slokt de speler op,
die verliest vaak zijn besef van tijd.
En als het gaat om leren is dat een voordeel.
REDENEN OM GAMIFICATION TE INTEGREREN IN UW LESSEN:
-
:
GAMEONDERZOEK IN NEDERLAND.
- : NEDERLANDSE
ONTWIKKELAAR VAN SERIOUS
GAMES.
-
SITE VAN JANE MCGONIGAL
DIE DE WERELD WIL VERBETEREN
MET GAMES.
Meer
informatie
VOOR U OP EEN RIJTJE:
WE ZETTEN EEN AANTAL AANRADERS
• KLASSIKALE OVERHORING 2.0
Met Socrative of Kahoot! Maakt u in een handomdraai een quiz, discussie of
peiling waarbij uw leerlingen vragen beantwoorden op het digibord of op hun
devices. Het tonen van de resultaten op het digibord voegt een competitie-
element toe: opletten en leren!
• ERVARINGSPUNTEN IN PLAATS VAN CIJFERS
Met Grading Procedure ontvangen leerlingen ervaringspunten in plaats
van traditionele cijfers. Hoe hoger de punten, hoe hoger het level. Zo hebben
ze hun voortgang in levels deels zelf in de hand.
• MINECRAFT
Minecraft is een populaire game bij leerlingen. Je kunt er je eigen wereld
in bouwen of de bestaande wereld nabouwen. Het spel wordt steeds vaker
gebruikt bij lessen als wiskunde, geschiedenis, technologie en wetenschap.
• BROKKENFABRIEK
Dit spel geeft inzicht in breuken, procenten en verhoudingen.
• MEESTERS VAN MACHT
Gaat over de werking van natuurwetten. Via opdrachten doen leerlingen
kennis op ver diverse natuurkundige verschijnselen.
• PLAYFIT
Stimuleert een actieve manier van lesgeven. Leerlingen lossen bijvoorbeeld
reken-opgaven op door bepaalde patronen te lopen.
• CLASSCRAFT
Classcraft is een online tool om het gedrag van leerlingen te sturen waarbij
leerlingen punten kunnen verdienen. Classcraft werkt dit principe uit in
een fantasy-omgeving waar leerlingen samenwerken in teams van genezers,
magiërs of krijgers.
• CLASSTOOLS
Op de site van Classtools vindt u diverse gereedschappen voor gamification
zoals random namengenerators en timers.
• FLOORS
Zelf games maken kan met Floors. Met Floors kun je zowel op papier als
direct in de app tekenen. Wanneer je je level eerst op papier ontwerpt moet
je het daarna inscannen.
• BEAM IT UP
Beam it Up heeft met Microsoft Kinect een gameconcept bedacht. Leerlingen
ontwerpen hun eigen game en maken digitale tekeningen. Deze tekeningen
komen terug in de game die vervolgens via een scherm gespeeld kan worden.
94 95