19 / 68
Tenk Kommunikasjon | tenkkom.no
Uten redaktør
Med redaktør
Faktabasert - Pålitelig - Ansvarlig
Du mottar mange hundre budskap hver
dag. Det er viktigere enn noen gang å kunne
stole på at det du leser og ser i mediene er
faktabasert og pålitelig. Redaktørens rolle
er å være uavhengig, og å sikre en balansert
dekning av ditt fagfelt. Den jobben gjør vi på
vegne av deg.
Leser du et av Fagpressens blader eller
nettsteder – slik du gjør akkurat nå – kan
du være trygg på at innholdet som er viktig
for deg er vurdert og ivaretatt av en grundig
redaksjon.
Her er anbefalingen følgegruppa mener institusjonene
og myndighetene må gjøre noe med.
1. Barnehagelærerutdanningen må heves til en høyere kategori i
utdanningssystemet på linje med grunnskolelærerutdanningen.
– Det må flere ressurser til om de skal klare å gjennomføre den
nye utdanningen med høye ambisjoner til praksis og ny struktur.
Utdanningen må blant annet ha penger nok til at faglærerne kan
dra ut i barnehagene å møte studenter i praksis, forklarer Mimi
Bjerkestrand.
2. Praksisopplæringen må ha et mer forpliktende samarbeid.
I dag er barnehageeierne lite involvert i praksisopplæringen.
– Private aktører og kommuner må være med. Praksisbarnehagene
bør også være med på å påvirke utdanningen, sier Bjerkestrand.
3. En profesjonsrettet barnehagelærerutdanning må være mer
enn en praksisnær utdanning.
I dag handler begrepet profesjonsrettet i stor grad om praksis-
opplæringen, og det å være nær praksis.
– Profesjonsrettet utdanning må prege både undervisning,
arbeidskrav, vurdering og litteratur i studiet, sier Bjerkestrand.
4. Nødvendig med mer fleksibelt innhold og form på utdanningen.
En utfordring er å integrere pedagogikkfaget i de sju kunnskaps-
områdene og å gi faget en tydelig plass. De 7 kunnskapsområdene
skal konkretiseres med læringsutbytte, slik at det blir tydelig hva
en barnehagelærer skal kunne.
5. Oppgavene og ansvaret til pedagogikkfaget må avklares.
– Pedagogikkfaget skal inn i alle kunnskapsområder. Det fungerer
ikke i dag, så vi må finne en annen løsning, sier Bjerkestrand.
6. Det må komme klart frem hva de gjennomgående temaene er,
og hvem som har ansvar for det.
I dag faller en del av temaene som de yngste barna, IKT og
mangfold mellom to stoler, og utdanningene prioriterer de ulikt.
7. Mer penger til barnehageforskning
Penger bør gis til de institusjonene som allerede har barnehage-
lærerutdanning. De ansatte må få tid til å forske.
8. Flere tilbud om mastergrad
– Det er for få mastergradstilbud i dag. Vi trenger kompetansen
i barnehagen og i sektoren, sier Bjerkestrand.
9. Studien kan bli mer krevende, ifølge en studentundersøkelse
i rapporten.
– Vi må diskutere om det skal være inntakskrav i for eksempel
norsk, sier Bjerkestrand.
10. Må være samsvar mellom mål og økonomiske rammer for
fremtidige utdanningsreformer.
– I fremtiden må vi sørge for at det er god sammenheng mellom
analyse, visjoner og mål hvis nye reformer skal gjennomføres,
sier Bjerkestrand.