59 / 68
59 |
UTDANNING
nr. 14/8. september 2017
Nå har vi 68.000 lesere! (TNS 2016) Et tidsskrift for barnehagelærere fra Utdanningsforbundet NR 1.2017 Lær barnaå snu tankene Har favoritter i barnehagen rElAsJoNeR Slikhjelper dubarnmedangst Ulike relasjoner- hva skillerdem? spesialpedagogikk0217 26 Benevningshastighet, leseferdighetogdysleksi 04 En spesialpedagogisk arbeidsmodell 21 Forstårduhva jeg sier? FørsteSteg Nr1.2017 BedreSkole Nr1.2017 Spesialpedagogikk Nr2.2017 Utdanning Nr5.2017 Yrke Nr1.2017 Fellesprosjekt om relasjoner Allede fem tidsskriftene somUtdanningsforbundet står somutgiveravhar dennegangen samarbeidetomett felles tema– Relasjoner. Foto: GeirDokken/Fotomontasje:Melkeveiendesignkontor Originalbildet: Bygningsarbeidere som spiser lunsjpå toppen avRocke- fellerCenter iNewYork,den20. september i1932,–260meteroverbakken. 5 Spesialpedagogikk 0217 Artikkel 4 Spesialpedagogikk 0217 Spesialpedagogikk er det siste i rekken av utgivelser med dette temaet. Før det har FørsteStegnr.1,BedreSkolenr.1,Utdanning nr. 5 og Yrke nr. 1 også hatt relasjoner som hovedtema i februar/mars. For å gjennom- føre dette prosjektet, har vi (redaktører, jour- nalister, grafiske designere og fotograf) hatt diverse samarbeidsmøter der vi har drøftet ideer, fordelt ansvar og diskutert ulikemåter åbehandleogskriveom temaet relasjonerpå. Tema–relasjoner Som nevnt i lederen, er det umulig å tenke seg spesialpedagogikk uten også å tenke på relasjonelle forhold. Derfor vil det på en eller annen måte alltid dreie seg om rela- sjoner i de artiklene som blir publisert i Spesialpedagogikk. I dette nummeret har vi imidlertid, i likhetmeddeandre tidsskriftene, fokusert ekstra på nettopp dette. Artiklene omhandler både barnehagebarn, ungdom og voksne personermed ulike utfordringer. Felles for dem alle er at de trenger personer rundt seg som serhvade strevermed,og som ervillige tilå støtteoghjelpe.Hvisdette skjer, kan det bidra til positiv endring, ny mest- ringsfølelseog inkludering. Selv om Utdanningsforbundets fem tids- skriftenehar litt forskjelligemålgrupper,med spesiell kompetanse og interesse for ulike deleravutdanningsløpet,er jodetå få tilgode relasjonernoe som er viktig foralle.Entendu er lærer i barnehagen, i grunnskolen, i vide- regående opplæring (allmenn eller yrkesfag) eller du jobber som spesialpedagog, vil rela- sjonelle forhold alltid spille inn som en svært betydningsfull faktor når det gjelder trivsel og læring. Både forskning og praksis viser at barnogungdom som ikkeblir settav læreren sin, eller har et dårlig forhold til han eller henne, ogsåharmye større sjanser for åmis- lykkes både sosialt og faglig i barnehage og skole.Dessuten er relasjonenebarna ogung- dommene imellomogså svært viktig for atde skal ha en bra hverdag.Hvis et barn eller en ungdom over en lang periode blir ekskludert ellermobbet,vildette føre tilpsykiskeog rela- sjonelle vansker.Dette vilmed stor sannsyn- lighet også gå ut over hans eller hennes evne til å ta til seg ny lærdom på grunn avman- glende konsentrasjon og overskudd. Det samme gjelder for temaet Gundersen tar for seg i dette nummeret, det vil si traumer som kan oppstå som følge av omsorgssvikt og mishandling i hjemmet.Også her er det helt essensielt med våkne og engasjerte lærere somgriper inn forå forhindreatdette får fort- sette,ogsomderetterbidraraktivt tilatbarnet fårandreoggode relasjonelleerfaringer. ISpesialpedagogikknr.6 i2016haddeden første artikkelen tittelen «Tiden er inne for det relasjons- pedagogiske løftet». Det er nettopp dette vi tidsskriftre- daktøreneog journalisteneønskeråoppnåvedatvidenne gangen samarbeiderpå tversomdetteviktige temaet. Forsidebilde(ne) Vi ble tidlig i prosessen enige om at det kunne være en morsom idé å ha et forsidebilde som er felles for alle de fem tidsskriftenenårman legger dem inntil hverandre.Vi diskuterteflereulike innfallsvinkler,menble til sluttenige om å ta utgangspunkt i det klassiske skyskraperbildet fra New York fra 1932 der flere arbeidere sitter ved siden av hverandre på en bjelke høyt oppe i luften. På vårt bilde har vi samletnoenkollegerogkollegersbarn forå lage vår versjon.Hvert tidsskrifthar fåttsittunike forsidebilde,som eretutsnittav fellesbildet.Deter fotografGeirDokkensom har tatt bildene for oss og grafisk designer fraMelkeveien designbyråsomharbearbeidetdem.Densistefinishennår det gjelder design av Spesialpedagogikks forside, er som vanliggjortavTankdesignbyrå. Forskningsartiklene iSpesialpedagogikk erunderlagtstrengere form-og innholdskrav enn fagartiklene. Artikleneblir vurdertav to anonyme fagfeller (blindreview) i tillegg tilredaktør. Seforfatterveiledningene www.utdanningsnytt.no/ spesialpedagogikk 52 Kr 150,– for medlem/studentmedlem av Utdanningsforbundet for årsabonnement. Kr 450,– for ordinært abonnement. Du kan bruke epost: redaksjonen@spesialpedagogikk.no SPESIALPEDAGOGIKKS NETTSIDER: Her kan du finne: • Opplysninger om abonnement • Forfatterveiledninger • Stillingsannonser • Arkiv med eldre utgaver av Spesialpedagogikk • Utvalgte artikler i fulltekst • Ved å bruke søkefunksjonen kan du finne bestemte temaer eller forfattere www.utdanningsnytt.no/spesialpedagogikk Spesialpedagogikk er det eneste norske tids- skriftet innenfor sitt fagfelt og inneholder fag- artikler, forskningsartikler, kronikker, debattstoff og bokmeldinger. Bladet kommer ut med 6 nummer i året. La ikke sjansen gå fra deg til å holde deg orientert om hva som skjer på de e feltet! spesialpedagogikk 06 16 54 Mobbeoffereller utsatt formobbing 14 Atferdvansker -hvaerdet? 26 Spesialpedagogen imøte medeigen sårbarheit spesialpedagogikk 01 17 26 Benevningshastighet, leseferdighetogdysleksi 04 En spesialpedagogisk arbeidsmodell 21 Forstårduhva jeg sier? spesialpedagogikk 0217 Tegn abonnement nå!