ALLES voor de onderbouw

84-85 / 340

COÖPERATIEF LEREN MET SAMEN PRATEN,
SAMEN RIJGEN, SAMEN SCHROEVEN EN
SAMEN BOUWEN
Coöperatief leren is een werkvorm die steeds vaker
wordt ingezet. Het zorgt ervoor dat kinderen met en
van elkaar kunnen leren. De spellen ’Samen praten’,
’Samen rijgen’, ’Samen schroeven’ en ’Samen bouwen’
stimuleren het samenwerkend leren. Bij elk spel
moeten kinderen met elkaar communiceren om
het juiste resultaat te behalen. Een mooi voorbeeld
van een coöperatieve werkvorm voor kleuters!
523.235
TIPS VOOR MEER VARIATIE EN AANTREKKELIJKE
PRESENTATIE
Een uitgebalanceerd materiaalaanbod geeft een uitdagende speel-
leer-werkomgeving. Dat betekent: voldoende variatie in materialen
maar ook materialen die compleet zijn en er uitnodigend en aan-
trekkelijk uitzien. Een aantal tips om kleuters op een natuurlijke
wijze te stimuleren tot spel:
1. Daag de kinderen in uw klas eens uit om te bedenken wat je
allemaal kunt doen met een (nieuw) ontwikkelingsmateriaal.
Daar kunnen verrassende spelvariaties uit komen!
2. Neem een paar keer per jaar de tijd om in de kast van uw
collega te kijken. Het uitwisselen van ontwikkelingsmaterialen
met andere kleuterklassen zorgt voor een nieuwe impuls.
3. Zet een bakje op het bureau waar kinderen gevonden
onderdelen in kunnen stoppen, zoals kraaltjes, pionnen
of puzzelstukjes.
4. Controleer, bijvoorbeeld tijdens de schoonmaakavond,
met een aantal ouders of de materialen nog compleet zijn.
Een voorwaarde voor betrokken spel is dat de materialen
compleet en aantrekkelijk zijn.
OVERZICHTELIJKE
INDELING
EEN GEVARIEERD EN
COMPLEET AANBOD
Onderzoek laat zien dat leerlingen met leer-
achterstanden het op scholen met coöperatief
ingerichte leergroepen beter doen dan ver-
gelijkbare leerlingen in traditionele scholen
met speciale onderwijsprogramma’s
(Stevens & Slavin, 1995).
EENVOUDIG LEREN
DOOR SPEL
WERKEN MET STICKERS EN FOTO’S
Zelfredzaamheid is een belangrijk principe in de
onderbouw. De leerlingen moeten onafhankelijk
hun werkmaterialen kunnen vinden en opbergen.
Door speciale, symbolische stickers op de kasten
te plakken, kan de leerkacht eenvoudig de ontwik-
kelingsmaterialen rubriceren. Voor de kinderen
is in één oogopslag duidelijk waar de materialen
thuis horen. Het helpt jonge kinderen bovendien
om van elk ontwikkelingsmateriaal een foto te
maken. De kinderen maken hun spelkeuze uit
een selectie van deze foto’s.
01
03
WIST U
DATJE
Er is een speciale e-learning module ontwikkeld
met als thema Ontwikkelingsmaterialen.
Na het volgen van deze module weet u alles
over het gebruik van ontwikkelingsmaterialen
op het gebied van woordenschat, getalbegrip,
optellen en aftrekken, kleur en vorm en tellen.
Deze module bevat veel concrete videofrag-
menten waarbij het materiaal direct in de klas
wordt ingezet. Meer informatie over deze en
andere modules voor de onderbouw vindt u
op .
van de juf TIP
DOE DE GRATIS INVENTARISATIEHULP
Een goed doordacht en beredeneerd aanbod in de
vorm van ontwikkelingsmaterialen en activiteiten
zorgt ervoor dat er in de onderbouw al aan de indi-
viduele ontwikkelingsbehoeften en leerdoelen van
kinderen tegemoet wordt gekomen. Wilt u weten
hoe beredeneerd het aanbod van ontwikkelings-
materialen in uw groep is? Vul met uw Heutink
klantgegevens gratis de inventarisatiehulp voor
de onderbouw in. Heel snel en eenvoudig heeft
u een verantwoorde inventarisatie van uw huidige
aanbod. Kijk op voor meer
informatie.
We gaan opruimen, opruimen.
Alles in de dozen en alles
in de kast.
We gaan opruimen, opruimen.
Alles is weer netjes en juffrouw
blij verrast.
Er ligt niets op de tafel
en ook niets op de vloer.
Het wordt weer supernetjes,
zeg vind je dat niet stoer?
OPRUIMROCK
02
WIST U DATJE
De Educo handleidingen zijn vernieuwd. In de
handleiding zijn extra speltips en suggesties
opgenomen. Ook wordt er aangegeven hoe de
spellen op verschil-
lende niveaus ingezet
kunnen worden. Met
eenvoudige aanpassin-
gen creëer je nieuwe
spelimpulsen. Bewaar
alle handleidingen
bij elkaar, zodat u
een handig naslag-
werk heeft.
WIST U DATJE
De grondbeginselen van taal, rekenen en (schrijf-)
motoriek zijn door spel eenvoudig aan te leren.
Omdat het spel van jonge kinderen aan concrete
voorwerpen en materialen gebonden is, zijn ont-
wikkelingsmaterialen onmisbaar in de onderbouw.
Het werken met ontwikkelingsmaterialen heeft
veel voordelen en zorgt voor optimaal leerresultaat.
• Elk materiaal heeft een specifiek leerdoel,
dus is heel gericht en verantwoord inzetbaar.
• Er is veel één op één tijd met leerlingen.
Dit creëert optimale leermomenten.
• Ongemerkt ontwikkelen kinderen tijdens het
spel diverse vaardigheden. Omdat er vanuit
spelvorm wordt ontwikkeld, zijn motivatie en
betrokkenheid volop aanwezig.
• Het kind ziet zelf het resultaat en dit geeft
voldoening. Veel ontwikkelingsmaterialen
zijn zelfcorrigerend. Dit zorgt voor een snelle
feedback op het gemaakte werk. Dit is
bevorderlijk voor het zelfvertrouwen.
• In ontwikkelingsmaterialen zijn verschillende
niveaus verwerkt. Kinderen kunnen met het-
zelfde materiaal op meerdere niveaus werken.
WIST U DATJE
Omdat toetsen de mogelijkheid bieden
om de ontwikkeling van kinderen te verge-
lijken met die van de gemiddelde leerling,
krijgt u als leerkracht een breder referentie-
kader. Zo kan een leerkracht met toetsen
een achterstand of voorsprong vroegtijdig
signaleren. Bepaalde ontwikkelingsmateria-
len helpen de kinderen bij een voorbereiding
op deze toetsen. Door te werken met deze
materialen begrijpen de kinderen de bedoe-
ling van de opdrachten in de toets vaak beter
en zijn ze hiermee wat meer vertrouwd.
SPELEND LEREN MET ONTWIKKELINGSMATERIAAL
Leerlijn
Taal -Sprekenen luisteren -Communicatie
Doel
Leer door goede communicatie elkaar te begrijpen.
Tips
Het aantal stippen op de opdrachtkaarten
geeft demoeilijkheidweer.
Laat kinderen zonder opdrachtkaart elkaar
eigen opdrachten geven.
Geef elkaar opdrachten zonder de afbeelding
te benoemen (bijvoorbeeld ‘Plaats de rode
magneet op ietswat geel is enwarmte geeft’).
Geef elkaar opdrachten door de afbeelding
in losse klanken te benoemen (bijvoorbeeld
‘b oo t’).
De spellen 523236 ‘Samen rijgen’ en
523245 ‘Samen schroeven’ passen in
dezelfde staander!
Speel in stappen
1 STAP
Plaats een vertelplaat in de standaard.
Kind 1 neemt een opdrachtkaart.
2 STAP
Neem beiden dezelfde kleurmagneet.
Kind 1 vertelt aan kind 2 opwelke afbeelding
demagneet geplaatstmoetworden.
3 STAP
Beide kinderen plaatsen tegelijk hun
magneet.Wanneer deze blijft hangen
is het goed gedaan.
Taal
Spreken en luisteren
Communicatie Leerinhoud - Uitleg - Tips
HOE BEREDENEERD
IS UWAANBOD?
82 83
T
W
m
r
Leerinhoud - Uitleg - Tips