Første Steg nr. 3-2015

62 / 72

KRONIKK
Barnas første steg inn
i utdanningssystemet skjer
i barnehagen
Derfor må normen om50 prosent barnehagelærere innfris
snarest, vi kan ikke vente til 2020.
I dag går ni av ti barn i barnehage. Opp-
merksomheten har lenge vært rettetmot
nok barnehageplasser, men i det siste er
det blitt større bevissthet på kvalitet og
kompetanse. Likevel er andelen ansatte
med førskolelærerutdanning omtrent
uendret de siste ti årene.
Forskning er tydelig på at gode bar-
nehager har langsiktig positiv virkning
for barns utvikling og læring. Mange av
barna tilbringer opp til ni timer i barne-
hagen hver dag. Med så lange dager i
barnehagen er det viktig at kvaliteten
på det pedagogiske opplegget er god.
Det er store forskjeller mellom
kommunene i andelen barnehagelæ-
rere når vi ser på tallene fra KOSTRA
(Kommune-Stat-Rapportering). I
noen av kommunene er det i snitt bare
15 prosent av ansatte som er utdannet
barnehagelærer, mens det i de beste er
over 50 prosent. Dette betyr at ikke alle
barn i Norge gis like godemuligheter til
å få en bra start i utdanningsløpet. Det
kan altså ha stor betydning for barnet
om det er bosatt på Dovre, der det er
58,1 prosent andel barnehagelærere,
i Vardø med 17,4 prosent, i Oslo med
31,8 prosent, eller i Trondheim med
41,9 prosent. Utdanningsforbundet
Trondheim mener at barn skal ha et
kvalitativt godt tilbud i barnehagen
uavhengig av hvor i landet de bor.
DENVIKTIGSTERESSURSEN
I stortingsmelding nr. 41 Kvalitet i
barnehagen(2009) slås det fast at perso-
nalets faglige og personlige kompetanse
er barnehagens viktigste ressurs og en
forutsetning for at barnehagen skal være
en god arena for omsorg, lek, læring og
sosial utjevning.
Anne Greve har skrevet i sin doktor-
avhandling Vennskap mellom små barn
i barnehagen (2007) at det er ekstra
viktig for de yngste barna å være i små
barnegrupper og ha stabile voksne med
førskolelærerutdanning rundt seg. Dette
fordi det ofte er det verbale somdomine-
rer relasjonene mellom barn og voksne
i barnehagen, og de yngste barna uten
fullt utviklet språk kan lett bli oversett.
For å få god kvalitet i alle barnehager
trenger vi flere utdannede barnehage-
lærere somhar et kyndig blikk for barns
behov. De må observere hvert enkelt
barn og tilrettelegge ut fra dette barnet,
men også legge opp til aktiviteter som
passer hele barnegruppen.
UTDANNINGBEGYNNER I
BARNEHAGEN
Barnehagelærere skal sørge for at
barnehagen arbeider i trådmed kravene
i barnehageloven og rammeplanen. Det
skal blant annet arbeides med sju ulike
fagområder: kommunikasjon, språk og
tekst, kropp, bevegelse og helse, kunst,
kultur og kreativitet, natur, miljø og
teknikk, etikk, religion og filosofi,
nærmiljø og samfunn og antall, form
og rom.
Disse kan sammenlignesmed fag det
arbeidesmed på skolen, men forskjellen
TONE JØSSUND
)
er hovedtillitsvalgt/
organisasjonstillitsvalgt barnehage
i UtdanningsforbundetTrondheim
(privat foto).
62 | første steg nr3|2015