Previous Page  76 / 363 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 76 / 363 Next Page
Page Background

HØ JSKOLENS LEDELSE

K

o m m is s io n s b e t æ n k n in g e n

af 27. juli 1855 fremhæver, at grund­

trækkene i Højskolens ledelse bør være simpelhed, ligelighed og

kraft, og at en hovedbetingelse herfor må være, at bestyrelses-

personalet gøres så lidet talrigt som muligt, samt at det får lejlig­

hed til at bevæge sig med den størst mulige frihed indenfor de

lovmæssige grænser. Dette hovedsynspunkt er fastholdt gennem

årene. Højskolens administrative ledelse har altid været præget

af stor enkelhed, og den har haft den frihed, som for en højere

læreanstalt er livsbetingende.

I alle sager, der ikke kræver ministeriets afgørelse, er direktøren

den administrative autoritet ved Højskolen, og da han tillige er

født formand for undervisningsrådet, hvorunder Højskolens un­

dervisning og videnskabelige virksomhed sorterer, bliver han i

egentlig forstand den ansvarlige leder.

I perioden indtil 1916 hentedes Højskolens direktører udefra,

og de var alle fremtrædende og indflydelsesrige mænd: C. E. Fen­

ger, E. Rosenørn, C. A. F. Thomsen og F. Friis. Højskolens fest­

skrift af 1908 indeholder en fyldig omtale af hver enkelt, og her

skal derfor kun nævnes dem, der fulgte efter.

Som svar på en henvendelse fra undervisningsrådet udtalte

landbrugsministeriet i skrivelse af 10. januar 1914, at det som regel

ville give Højskolens undervisningsråd lejlighed til at fremsætte

en udtalelse om, hvilke mænd rådet måtte finde egnede til direk­

tørstillingen. Med denne noget vage bemyndigelse henvendte

undervisningsrådet sig i 1916, da hofjægermester Friis afsluttede

sin lange direktørperiode, til landbrugsministeriet med anmodning

om, at professor H. O. G. Ellinger måtte blive udnævnt til direktør

for Højskolen. Denne anmodning blev imødekommet, således at

direktøren fremtidig ville blive beskikket for et tidsrum af 5 år.

H.

O. G. Ellingers direktørperiode (1916—28) var præget af

hans faste ledelse, hans store idérigdom og levende initiativ. Situa­

tionen var krævende. Højskolens pladsforhold og dens undervis­

nings- og forskningsmæssige betingelser var så lidet tidssvarende,

at en stor udvidelse var nødvendig. Den blev påbegyndt ifølge lov

73