12 / 68
12
•
YRKE
SEPTEMBER 2015
kommunikasjon og om å behandle
mennesker. Folk kommer for å spørre
om mye rart og jeg lærer av å forsøke å
finne svarene. Kommuneadministrasjon
er mye mer enn jeg visste.
Ide fra YRKE
- Ideen til dette 4-årige tilbudet fikk vi
faktisk fra en artikkel i YRKE, fortel
ler Tone Lundbye, avdelingsleder for
Service og samferdsel.
- Artikkelen handlet om et liknende
tilbud på Fredrik II vgs. i Fredrikstad.
Det førte til at vi tok kontakt og fikk
masse hjelp derfra, særlig fra avd. leder
Veslemøy Gjelnes, i arbeidet med å
planlegge dette tilbudet.
Lundbye og Forsberg forteller videre
at representanter for de to skolene også
var på gjensidige besøk.
- Skolen må utvikle tilbud som er
attraktive for ungdommene slik at flere
blir interessert i yrkesfaglig utdanning.
Tilbudene må også være attraktive for
ungdom som av ulike årsaker heller
velger studieforberedende tilbud til tross
for at de på sikt ønsker å ta profesjons
utdanninger som ofte ligger nært opp
til fagarbeiderkompetanse, for eksempel
sykepleie. Dette er også med på å gjøre
yrkesfagene mer attraktive. Vi trengte et
større mangfold av elever inn, særlig på
Helsefagarbeider, fortsetter Forsberg.
Yrkesfagene gir muligheter både for
elever som har svært gode forutsetninger
og elever som er mer praktisk orientert.
De som nå søker disse to tilbudene er
interesserte og engasjerte, noe som også
er inspirerende for lærerne. Disse elev
ene er topp motiverte. De har for det
første søkt dette som sitt førstevalg, og
siden det er oversøkning, også konkur
rert om plassene. Alle er blitt intervjuet
og bedriftene har fått velge hvem de vil
ha i praksis.
Søkningen er stor nok til at vi kunne
hatt 2 – 3 parallelle klasser, men vi
er avhengig av praksis-/læreplasser i
arbeidslivet. Det å finne nok praksis
plasser/læreplasser er krevende og vi
kommer til å fortsette med en klasse på
hvert trinn.
Å gi disse tilbudene krever mye mer av
skolen og oss ansatte på alle måter, til
gjengjeld lærer vi også mye. Vi er f. eks.
mye mer tilstede med elevene ute på
praksisplassene nå enn vi var tidligere.
Den gangen snakket vi ofte bare med
veilederne.
Elevene lærer også mye mer gjennom
dette opplegget, de får konkrete
erfaringer fra første dag i praksis (lære)
og tar med seg høyst relevante problem
stillinger inn i programfagene på skolen.
Dette øker yrkesrelevansen i opplæring.
Veilederne sier at de merker at dette
skjer og vi opplever at elevene får en
veldig bratt læringskurve.
Elevene er nå svært unge, bare 16 år, når
de kommer ut i helt autentiske praksis
opplevelser. De skal f eks vaske og
stelle gamle mennesker. Skifte bleier…
Arbeidsplassene var i utgangspunktet litt
skeptiske til dette, men det har gått veldig
bra. Det skyldes nok at disse elevene er
topp motiverte og har interesse for det
utdanningsvalget de har gjort. De visste
hva de gikk til og det var dette de ønsket.
Rektor Anne Johanne Guldvik
Lærere: f.v.: Torunn Lund, Tone Lundbye, Nina Forsberg