190 / 236
•
מדו את הילדים לשיר את הפיוט. רצוי שידעו אותו בעל פה.
ַ
ל
•
הפנו את התלמידים למקראה הדיגיטלית.
)67 '
(עמ
איפה האפיקומן / פוצ'ו
שיר:
מטרות בהוראת הספרות
1 1 .
הפקת הנאה משיר הומוריסטי
2 2 .
קירוב הילדים למסורת החג
3 3 .
עירור הזדהות עם דמותה של איילת
4 4 .
פיתוח חשיבה יצירתית (העלאת השערה)
5 5 .
פיתוח מודעות ליצירה כמשקפת את מציאות חיי התלמיד
(חיפוש אפיקומן)
מטרות בתחום העשרת הלשון
העשרת אוצר המילים והשימוש בו בשיח דבור ובאופנות כתובה
הצעות לפעילויות
טרום קריאה
•
שוחחו על מנהג האפיקומן.
נהוג שעורך הסדר, בתחילת ליל הסדר, בוצע את המצה לשתיים: את החלק האחד הוא שומר לסופו של
ליל הסדר, בו יאכלו את האפיקומן, ואת החלק האחר הוא מחביא במקום כלשהו.
תם משא
ִ
בקהילות רבות נהוג שהילדים שבחבורה מוצאים חלק זה ומחביאים מפני עורך הסדר המנהל א
ומתן על מנת שישיבו לו את המצה שהחביאו. לרוב מסתיים המשא ומתן בהבטחה למתנה כלשהי שעליה
חולמים הילדים כבר מראשית חודש ניסן.
שאלו את התלמידים: מה אתם יודעים על מנהג האפיקומן? האם אתם נוהגים להחביא אפיקומן בביתכם?
מי מחביא אותו?
•
ספרו שאתם עומדים לקרוא שיר המספר מה קרה בליל הסדר בביתה של ילדה בשם איילת, שהייתה
קצת מבולבלת.
•
ספרו שפוצ'ו, כותב השיר, חיבר שירים רבים על דמותה של איילת המבולבלת וכולם מסתיימים בבלבול
משעשע כלשהו שאיילת חוותה. מומלץ לספר לילדים שפוצ'ו הוא כינוי לסופר ילדים ונוער ידוע ושמו
ישראל וייסלר.
קראו את השיר.
אחרי קריאה
•
המתינו לתגובות התלמידים. שאלו: מדוע זה משעשע? מה קרה?
•
בקשו מהתלמידים לשחזר את השיר וחשבו: איך איילת מרגישה עכשיו? האם גם לכם קרתה פעם “תקלה"
(או בלשון הילדים: “פאדיחה") מעין זו?
190