185 / 236
בתל אביב
1998
לדוגמה: עדלידע
http://www.youtube.com/watch?v=w2T7kOXyrZQחולון
2013
עדלידע
http://www.youtube.com/watch?v=fG-KBmFYwqY•
שאלו את התלמידים: מהי עדלידע?
מה עושים בעדלידע?
האם השתתפתם פעם בעדלידע? מה ראיתם? כיצד הרגשתם?
•
שלא)
=
: עד דלא ידע. (דלא
עדלידע
שוחחו על המילים המרכיבות את המילה
אחרי קריאה
•
?
עדלידע
שאלו: מדוע קוראים לשיר
•
שוחחו כיצד התכונן העכבר לקראת העדלידע.
•
השיר ציורי מאוד ומזמן את המחזתו בעזרת תנועה. קראו את השיר שוב ובקשו מהתלמידים ללוות את
קריאתם בפנטומימה. בסוף השיר יכולים כל “העכברים" לקום מכיסאם, לעמוד זה מאחורי זה ולצאת
בתהלוכה.
•
אפשר לצייר את השיר: בקשו מהתלמידים לצייר את העכבר התופר או לצייר את הבגדים הצבעוניים
שתפר.
•
כפעילות מסכמת יוכלו הילדים להכין עדלידע משלהם. יתכננו אילו תחפושות ילבשו, כיצד יצעדו בתהלוכה
ואילו שירים ילוו אותם.
)61 '
(עמ
אורי כדורי בפורים / לאה גולדברג
שיר:
מטרות בהוראת הספרות
1 1 .
הפגשת הקורא הצעיר עם שיר הומוריסטי
2 2 .
הפקת הנאה מההומור והחריזה
3 3 .
פיתוח חשיבה יצירתית
4 4 .
התנסות מחדש בחוויות מוכרות: התלבטות באשר לתחפושת
5 5 .
מתן ביטוי למחשבות ולדעות
בסיפורה של לאה גולדברג גם אורי כדורי רוצה להתחפש בפורים אבל אין לו תחפושת. הוא מוצא פתרון מקורי.
185