184 / 236
•
בסיפור שלפנינו הצב התפשר והסכים להתחפש לבסוף ל"בית עיתון". הוא החליט ש"מה זה משנה".
רה?
ֵ
מה דעתכם על כך? האם הייתה לצב בר
•
האם גם לכם קרה שהתפשרתם לבסוף על דבר מה שלא יכולתם לקבל?
ובהקשר של פורים –
•
האם אתם מתחפשים השנה בדיוק למה שרציתם?
האם קרה לכם שהסכמתם להתחפש לבסוף למשהו שונה ממה שרציתם בהתחלה?
•
הסבירו את הפעילויות השונות והרחיבו את הסבר הפעילות האחרונה (לאילו ישובים רצה הצב להתחפש?)
תוכלו להדגים תחילה את אופי המשימה על גבי הלוח:
ציירו בית ושאלו מה מצויר פה.
ציירו ספר ושאלו מה מצויר פה.
כעת צרפו את שתי המילים ושאלו: מה יצא?
•
עברו לספר הלימוד והסבירו שעליהם למצוא אילו יישובים נרמזים באיורים.
תוכלו להרחיב בצירופי מילים נוספים שאפשר לאייר כל מילה שמרכיבה אותם. לדוגמה: ראש פינה, כפר
סבא וכן צירופים שאינם יישובים כמו: צמר גפן, ביצת עין ועוד.
)58 '
(עמ
עדלאידע / אנדה עמיר
שיר:
מטרות בהוראת הספרות
1 1 .
הפגשת הקורא הצעיר עם שיר הומוריסטי דמיוני
2 2 .
הפקת הנאה מהחריזה
3 3 .
מתן ביטוי לדעות ולמחשבות על המסופר
4 4 .
יצירת זיקה למתרחש בעולמם של הקוראים
עניינו של השיר בעדלידע ובהכנות של העכבר לתהלוכה זו.
בתלמוד הבבלי: “מיחייב איניש לבסומי בפוריא עד דלא ידע בין ארור המן לברוך מרדכי"
עדלידע
מקור המילה
(מסכת מגילה, דף ז', עמוד ב). כלומר אדם חייב להשתכר בפורים עד שלא יבחין בין המן הארור למרדכי הברוך.
הצעות לפעילויות
טרום קריאה
.
עדלידע
כפעילות הטרמה לשיר יש להבין מהי
•
התבוננו עם התלמידים בתצלומים שבספר הלימוד. תוכלו גם להקרין סרטונים ברשת המציגים תהלוכות
בפורים.
184