180 / 236
)43-42 '
(עמ
שער לט"ו בשבט
(ויקרא יט, כג)
ל..."
ָ
כ
ֲ
א
ַ
ץ מ
ֵ
ל ע
ָ
ם כּ
ֶ
תּ
ְ
ע
ַ
ט
ְ
ץ, וּנ
ֶ
ר
ָ
א
ָ
ל ה
ֶ
אוּ א
ֹ
ב
ָ
י ת
ִ
כ
ְ
“ו
הצעות לפעילויות
•
ספרו לתלמידים על החג הבא עלינו לטובה: ט"ו בשבט. מה אתם יודעים על ט"ו בשבט? כיצד חגגתם את
החג בשנה שעברה, כשהייתם בגן? וכיצד היום?
•
שוחחו עם התלמידים על התצלומים בעמוד זה. מה רואים בהם? אילו מנהגי החג מיוצגים בתצלומים אלה?
שוחחו על שבעת המינים: אילו מינים אתם מזהים? מה מיוחד בשבעת המינים? – כולם מינים הצומחים
בארץ ישראל. שוחחו על הילד שנוטע עץ (מנהג הנטיעות) ועל השקדייה הנוטה לפרוח בסביבות ט"ו
בשבט.
•
בקשו מהתלמידים להביא לכיתה תצלומים נוספים הקשורים לט"ו בשבט. הנחו אותם לחפש בעיתונים
ו/או ברחבי המרשתת. מומלץ להביא גם תמונות אישיות הקשורות לחג זה. הציגו את התמונות בכיתה.
•
בבתי ספר שעורכים בהם סדר ט"ו בשבט מומלץ להסביר לילדים מהו סדר זה לפני האירוע החגיגי.
)44 '
(עמ
על אורן והאורן שלו / לאה נאור
סיפור:
מטרות בהוראת הספרות
1 1 .
הפגשת הקורא הצעיר עם יצירה הנוגעת הן ליחסי גומלין בין אדם לצומח והן ליכולתו של הפרט, ואפילו
הוא נער, להשפיע לטובה על המתרחש
2 2 .
מתן ביטוי למחשבות, לרגשות ולדעות
הצעות לפעילויות
טרום קריאה
•
לפני קריאת הסיפור אמרו לתלמידים: נקרא את הסיפור “על אורן והאורן שלו". על מה לדעתכם יסופר בו?
אפשר לכתוב את התשובות של הילדים על הלוח ולאמת אותן לאחר סיום הקריאה.
•
כדאי לספר לתלמידים מידע על עץ האורן.
קראו את הסיפור.
לאחר קריאה
•
ערכו אימות להשערות שהעלו התלמידים לפני הקריאה.
•
שוחחו על החוויה המוצגת בסיפור: איך הרגיש אורן כאשר ראה את אנשי חברת חשמל ליד האורן שלו?
מה לדעתכם גרם לאורן וחבריו לפעול בדרך שפעלו? מה דעתכם על פעולה זו? כיצד אתם הייתם
פועלים? כיצד הרגשתם כאשר שמעתם את סוף הסיפור? מה גרם להרגשתכם זו?
•
מה הקשר בין הסיפור הזה לט"ו בשבט, ומה הקשר של הסיפור לחיי היום יום של כולנו? כיצד אנחנו יכולים
להתגייס לשמירת הטבע שסביבנו?
180