175 / 236
הצעות לפעילויות
•
שוחחו על האיור המופיע בספר הלימוד: איזה יום מודגם באיור? כיצד אתם יודעים? מה לדעתכם עושים
האנשים באיור? מה יעשו עוד מעט?
•
הסבירו לתלמידים מהו פיוט: שיר קודש.
•
ספרו לתלמידים שכל בני המשפחה באיור שרים את הפיוט "שלום עליכם מלאכי השלום".
•
השמיעו לילדים את הפיוט. שאלו: האם אתם מכירים אותו? אם כן, היכן שמעתם אותו?
קישור לפיוט שלום עליכם-
http://www.youtube.com/watch?v=wV0ivOXkf0s•
הקריאו לתלמידים את הטקסט במלבן השיח וספרו להם שבפיוט אנו פונים למלאכים שנכנסו לביתנו
בערב שבת ומבקשים מהם שיברכו אותנו.
•
עברו לדף ובו מילות הפיוט. נסו לשיר אותו יחד עם התלמידים.
•
כאשר מלמדים את נושא השבת כדאי לייחד פינה בכיתה להניח בה את סמלי השבת: חפצים הקשורים
לשבת (נרות שבת, גביע של יין...)
•
הפנו את תשומת לב התלמידים למבנה המיוחד של הפיוט. בכל אחד מהבתים יש שתי מילים ראשונות
שמשתנות. שאר הבית חוזר על עצמו “מלאכי השלום מלאכי עליון ממלך מלכי המלכים הקדוש ברוך הוא".
המילים החוזרות מכוונות למלאכים ומתארות אותם. בכיתות שיש בהן מחשב מומלץ להקרין את מילות
השיר ולסמן את המילים שמשתנות. בכיתות שאין בהן מחשב אפשר לבקש מכל תלמיד לעשות זאת
בספר הלימוד. כתבו את המילים המשתנות והנחו את התלמידים להתבונן בהן. שאלו: מה אנחנו אומרים
למלאכים במילים אלה?
“שלום עליכם" – ברכת שלום שנהוג לומר למי שנכנס לביתנו.
“בואכם לשלום" – ברכה שאנו מברכים את המלאכים שיבואו לשלום.
“ברכוני לשלום" – לאחר שבירכנו את המלאכים אנחנו מבקשים מהם שיברכו גם אותנו.
“צאתכם לשלום" – אנו מברכים את המלאכים שצאתם מביתנו תהיה בשלום.
•
.30 '
הסבירו את הפעילויות בעמ
175