171 / 236
)19-18 '
(עמ
שער לשבת
את נושא השבת אפשר ללמד בכל תקופה בשנה.
•
. ארגנו את המידע שהילדים אומרים באופן גרפי
שבת
התחילו את הנושא עם העלאת אסוציאציות למילה
? איך מציינים אצלכם את השבת? מה קורה אצלכם
שבת
כלשהו על הלוח. שאלו: מה מזכירה לכם המילה
בערב שבת? מה אתם אוהבים בשבת? מה אתם עושים בשבת?
•
בשער זה מופיע פסוק וכן קטע מתוך שירו של ביאליק: שבת המלכה.
שׁוֹ" (שמות כ, ז)
ְ
דּ
ַ
ק
ְ
ת ל
ָ
בּ
ַ
ׁ
שּ
ַ
ת יוֹם ה
ֶ
כוֹר א
ָ
“ז
ה" (“שבת המלכה" מאת חיים נחמן ביאליק )
ָ
כּ
ְ
ל
ַ
מּ
ַ
ת ה
ָ
בּ
ַ
קראת שׁ
ִ
א ל
ֵ
צ
ֵ
נ
ְ
“בּוֹאוּ ו
הסבירו כל אחד מהמשפטים: בפסוק אנו מצווים לזכור בכל שבוע את יום שבת קודש. בשיר מזמין אותנו
המשורר ביאליק לצאת לקראת שבת המלכה ולקבל את פניה. הוא מדמה את השבת למלכה שיש לחלוק לה
כבוד. שוחחו: מה קדוש ביום השבת? מדוע השבת דומה למלכה? שוחחו על המשותף בין המקורות שהבאנו
(שניהם עוסקים בשבת, בשניהם מתייחסים לשבת כדבר מה מיוחד – קדוש, מלכה) ועל ההבדל ביניהם.
•
שוחחו עם הילדים על שירי שבת שהם מכירים: אילו מהשירים שרים אצלכם בבית? הכינו יחד עם הילדים
את שירון שירי השבת של ילדי הכיתה.
•
התבוננו בציור “ערב שבת" של קאופמן: איזה רגש מתעורר בכם כשאתם מסתכלים על התמונה: שמחה,
עצב, התרגשות? מה רואים בציור? מי הדמות שבתמונה? על מה היא חושבת? מה רואים על השולחן?
איך יודעים שהתמונה מתארת ערב שבת? הפנו את תשומת לב התלמידים לכך שרואים את השתקפות
השולחן במראה. זאת כדי לכוון את הצופה לעיקר שבתמונה.
)20 '
(עמ
שבת בבוקר / תרצה אתר
שיר:
מטרות בהוראת הספרות
1 1 .
שבת
יצירת הזדהות עם המתרחש במצבים הקרובים לעולם הילדים
בבוקר)
2 2 .
מתן ביטוי למחשבות ולדעות
תרצה אתר תיארה בשיר זה את השבת מנקודת המבט של הילד הצעיר.
השיר מתאר חוויה של שבת במשפחה אחת, כנראה בעיר תל אביב.
הצעות לפעילויות
טרום קריאה
•
האזינו לשיר המולחן.
קראו את השיר.
לאחר קריאה / האזנה
•
המון
הפנו את התלמידים לשני חלקי השיר - בבית הראשון התיאור מתייחס לחוויה בתוך הבית. המילה
מצביעה על החוויה הביתית: המון קפה, המון בלון, המון עיתון... היא מביעה שפע שאין בימי חול. בחלק
171