192 / 236
•
כוונו את התלמידים לכך שהבתים נצברים וכל בית חוזר על הבתים שלפניו כך שהבית השלושה־עשר
הוא הארוך ביותר. שני טעמים לכך: האחד להאדיר את שם האלוהים והאחר – כדי לחזק את זיכרונם של
הילדים הצעירים.
•
קראו את קטע המידע המופיע בספר הלימוד:
הידעתם?
חלק מהמילים בשיר שנקרא הן בשפה הארמית. השפה הארמית היא שפה קדומה שהייתה בשימוש בתקופת
התנ"ך. בשפה זו יש מילים רבות הדומות למלים בשפה העברית. הרבה פעמים ההבדל הוא בתוספת האות א'
הבאה בחלק מן המילים הארמיות בסוף המילה.
.
לחמא
, בארמית אומרים
הלחם
לדוגמה: בעברית אומרים
•
שאלו את התלמידים: האם פגשו עד היום במילים בארמית? בקשו מהתלמידים לחפש בפיוט “אחד מי
יודע" דוגמאות למילים בארמית. נסו לחשוב יחדיו על פירושן.
•
שוחחו על השאלה המופיעה בספר הלימוד: כשקוראים את השיר חוזרים כל הזמן על חלק מהמילים.
מדוע?
•
שוחחו על המושגים השונים שמופיעים בפיוט:
שני לוחות הברית: מה הם?
מי הן ארבע האמהות?
מי הם שלושת האבות?
מה הם ימי מילה?
מה הם ירחי לידה? אפשר להרחיב בהקשר של מילים נרדפות: ירח – חודש.
א).
ָ
יּ
ָ
דּ
ִ
הפעילו שיקול דעת אילו מושגים להרחיב ואילו להצניע מפאת הקושי (לדוגמה: מ
•
הפנו את התלמידים לפעילויות בספר הלימוד.
•
הפנו את התלמידים למקראה הדיגיטלית.
192