198 / 236
)89 '
(עמ
קץ וחשת / אורה מורג
שיר:
מטרות בהוראת הספרות
. הפקת הנאה מיצירה הומוריסטית
1
. השגת תחושת הקלה ושחרור נוכח הלגיטימציה הניתנת להחלפת אותיות בעת דיבור
2
. מתן ביטוי לרגשות ולמחשבות
3
. יצירת זיקה בין הטקסט ובין המתרחש בעולמם של הקוראים (חוויות החג; הכנות למדורה)
4
מטרות בתחום העשרת הלשון
. קידום ערנות פונולוגית ומורפו־פונולוגית הדורשת ייצוג צורני ומשמעותי של שתי המלים שמשתתפות
1
במשחק בו זמנית
. קידום חשיבה על ההיבטים הצורניים והפונקציונליים של השפה
2
. הפקת הנאה משיבוש מכוון והומוריסטי של צלילים או אותיות במילה
3
הרקע להתרחשות בשיר הוא ל"ג בעומר ומשחק החץ וקשת. השיר מתייחד במשחקי מילים המבוססים על
שיכולי אותיות ועל שיבושים פונולוגיים של שם המשחק: קץ וחשת, חץ וששת, ששת וקצי, קצת וששי.
זרח מפרחוני
בגיל זה נהנים התלמידים מהומור לשוני המתבסס על פונולוגיה דוגמת שעשועי המילים: אוי, זה
(צוחקת ובוכה) מרוב התרגשות ועוד. המקור להנאה הוא
בוחקת וצוחה
(פרח מזכרוני); ראיתי אותה והיא
העובדה שבגיל זה (ואף קודם לכן) הילדים רוכשים כבר ידע מספיק מבוסס על צלילי המילה שמאפשר להם
הומור כתוצאה של אי-הלימה והפונקציות שהוא ממלא בשירי ילדים לגיל
“
לשלוט בו וליהנות ממנו. במאמרה
הרך" כותבת ד"ר רות תור גונן על שירים מעין אלה: “ידועים השירים שבמרכזם עומדת הפונקציה האפקטיבית,
המייעדת את ההומור המופיע בהם כדי להציג בעיות הגייה של ילדים, במטרה כפולה, לעורר בקרב השומע
הצעיר היודע כיצד להגות את המלים רגשות עליונות מעל אותו “מסכן" שנכשל בהן בספר, ועל ידי כך לחזק
את ערכו העצמי מחד גיסא, בעוד הילד הסובל מבעיה דומה ימצא דמות להזדהות עמה, וישתחרר מתחושות
נפשיות לא נעימות, מאידך גיסא, כשעבורו יפעל ההומור כמנגנון הגנה אפקטיבי. השיר ‘קץ וחשת' (מתוך הספר
“תומר כץ ילד מומלץ") הוא רק דוגמה אחת מני רבות."
.)il.co.gilrach.www//:http( :
מתוך אתר הגיל הרך
הצעות לפעילויות
טרום קריאה
•
קראו לתלמידים את כותרת השיר והמתינו לתגובות. חכו שיפענחו בעצמם למה הכוונה בכותרת.
198