KorimMDL

202 / 236

)99 '(עמ שער שבועות
שוחחו עם התלמידים על חג השבועות:
• מה אתם יודעים על חג השבועות? ארגנו את תשובות התלמידים על הלוח בארגון גרפי שיצור הכללות
למידע שיעלו התלמידים על החג.
• דברו על שמותיו השונים של החג: אילו שמות לחג זה אתם מכירים? למה נבחר כל שם? תוכלו
להקריא לתלמידים את הפסוקים האופייניים לכל שם ולהסביר אותם (כפי שהורחב לעיל).
• ) והעמוד המציג את שמותיו של החג (עמ' 100 '), היצירה שאחריו (עמ99 'התמונה בשער החג (עמ
) מזמנים דיון נרחב על אופיו של החג (ראו מידע בעמוד הקודם במד"ל). שלל תוכני החג מודגמים 101
בשיר “שמות החג" של עדולה המופיע בהמשך.
• שאלו: כיצד אתם חוגגים את חג השבועות? אילו צבעים מזכיר לכם חג זה? אילו ריחות מזכיר לכם
?החג
• באפשרותכם להרחיב על שבועות דרך שירה בצוותא של שירי שבועות מולחנים או באמצעות
בחירת אחד הנושאים שקשורים לחג השבועות והרחבתו - התורה ומעמד קבלתה, הבאת הביכורים,
ההתרחשות בטבע בחג זה (קציר חיטים).
שירי שבועות מולחנים:
שיבולת בשדה – עפרה חזה
מחרוזת שירי שבועות - פרפרון
מחרוזת שירי שבועות – חיפזון וזהירון
עוד יצירה מומלצת:
“ביכורים" מאת שמואל בס (שיר)
)100 '(עמ שבועותיצירת אמנות:
צייר: מוריץ אופנהיים
בקשו מהתלמידים להתבונן ביצירת
האמנות. מה רואים בה? היכן נמצאים
האנשים שבתמונה? מה הקשר בין התמונה
לחג השבועות? (כוונו את התלמידים
להסתכל על קישוטי הירק הנהוגים בחג
זה.) מדוע לדעתכם מוצגים ספרי התורה
מחוץ לבית הכנסת?
202