217 / 236
)155 '
(עמ
באמצע הקיץ / יעל העליון
סיפור:
מטרות בהוראת הספרות
מתן ביטוי לדעות ולמחשבות
עיקרו של הסיפור חוויה של ילד המספר על אירוע שבו רצה להצחיק את חבריו באמצעות לבוש שאינו מתאים
לעונה.
הצעות לפעילויות
•
קראו עם הילדים את החלק הראשון של הסיפור עד למשפט: “כשאני עטוף כולי".
•
שאלו: מה לדעתכם יקרה בהמשך הסיפור? לאחר שהועלו השערות קראו יחד עם התלמידים את הסיפור
עד למשפט: “עברתי ברחוב ואף אחד מהגדולים לא צחק".
•
ארגנו יחד עם הילדים את המידע: כתבו את הדמויות שפגש אורי ברחוב. ליד כל דמות כתבו מה היא
אמרה. שאלו: איך לדעתכם הרגיש אורי כשאף אחד מהאנשים לא צחק? מה הייתם מציעים לאורי
לעשות? מה לדעתכם יהיה בהמשך הסיפור?
•
המשיכו לקרוא עם התלמידים את הסיפור עד סופו.
•
שוחחו: מדוע לדעתכם צחקו הילדים במגרש ואילו המבוגרים לא צחקו מהתלבושת של אורי?
•
האם גם לכם קרה שרציתם להצחיק אבל המבוגרים לא הבינו את הבדיחה שלכם?
•
האם לדעתכם הסיפור מצחיק? מדוע?
)157 '
(עמ
עונות השנה בישראל / על פי “האנציקלופדיה הראשונה שלי"
טקסט מידע:
למרות מקומו של הטקסט (בסוף חלק זה של ספר הלימוד) אפשר לקרוא אותו בכל זמן אחר במהלך השנה.
הצעות לפעילויות
•
שוחחו על הטקסט עם התלמידים: איזה מידע חדש מוסיף לנו טקסט זה?
•
כתבו את תשובות התלמידים על הלוח וחזרו אליהן לאחר קריאת הטקסט.
•
שאלו: מה חידש הטקסט? ארגנו את המידע שהוצג בטקסט. אפשר לערוך טבלה ובה התייחסות לכל אחת
שכה של העונה, מזג האוויר ומאפיינים. אמנם לוח השנה מראה
ִ
מהעונות: אורכם של הימים והלילות, מ
שמשכן זהה אך נראה כי עונת הקיץ בישראל היא הארוכה מכולן.
217