215 / 236
הצעות לפעילויות
טרום קריאה
•
הקריאו את כותרת השיר ושאלו: איך יודעים שבא אביב?
•
כתבו על הלוח את תשובות התלמידים.
הקריאו את השיר והאזינו לשיר המולחן.
לאחר קריאה
•
האם התלמידים כיוונו בתשובותיהם לתשובותיה של היוצרת. האם מופיעים מאפייני אביב שאינם כתובים
על הלוח?
•
שוחחו על האיור שמלווה את השיר: מדוע האדם מחייך לדעתכם? מה יש לו בסל? האם אתם שותפים
להרגשה השמחה שבאביב? האם גם אתם חושבים שזו שמחה רבה שהאביב הגיע והפסח בא?
•
הפנו את התלמידים לפעילויות שבספר הלימוד ושבמקראה הדיגיטלית.
•
התייחסו למשפטי התנאי (“אם... אז") שמזמן השיר. הסבירו לתלמידים מבנה משפט זה והדגימו בעזרת
הפעילויות שבספר הלימוד (אם אנשים לובשים בגדי ים, אז יודעים שבא...) ובעזרת דוגמאות אחרות
הלקוחות מנושאי תוכן אחרים (אם לא נכין שיעורי בית, אז...)
•
התייחסו למילים החוזרות בשיר: מה הן? מדוע המחברת חוזרת עליהן שוב ושוב? מה זה גורם לנו?
)147 '
(עמ
קיץ
הצעות לפעילויות
•
תם הכללות
ִ
שאלו: כשאומרים קיץ חושבים על.... כתבו על הלוח את תשובות הילדים. נסו ליצור יחד א
לתשובות שהעלו וקבצו את התשובות בארגון גרפי כלשהו. אפשר להזכיר תופעות טבע, לבוש, התנהגויות
מתאימות לקיץ וכו'.
•
שאלו: מה מאפיין את עונת הקיץ? מה אתם אוהבים לעשות בקיץ?
•
הציעו להם לצייר ציורים מתאימים לעונת הקיץ. המליצו להם לחפש במקורות שונים תמונות המשקפות
את עונת הקיץ.
•
שוחחו עם הילדים על התכניות שלהם לקיץ הקרוב.
215