Previous Page  57 / 175 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 57 / 175 Next Page
Page Background

55

tage den sidstnævnte Gruppe og i hvert Tilfælde abso­

lut udelukke den første. Men saaledes skete det ikke.

Det Navn — H e l b r e d e l s e s a n s t a l t —, som man,

rimeligvis efter tysk Mønster, havde givet Anstalten, vakte

ret naturligt hos Forældre med aandssvage BørmTor-

ventning om disses Helbredelse, hvor dybt de end stod,

og da Fordelen ved at faa dem helbredte jo var desto

større, jo mere angrebne de var, sendte man maaske for-

trinsvis de lavest staaende Individer ind i Anstalten.

Denne, der foreløbig stod uden Erfaring, og som dog

maaske havde et svagt Haab om Forbedring selv hos de

lavest staaende, var meget varsom med at a f v i s e og

endnu varsommere med at o p g i v e Elever, og dertil

kom, at Anstalten i flere Aar stod paa saa svage Fødder

i pekuniær Henseende, at det i mange Tilfælde var nødt

til at foretrække et imperfektibelt Barn, der kunde betale,

for et perfektibelt, der ikke saa sig i Stand dertil.

Gennemblader man derfor de første Aarsbeietninger,

viser det sig ogsaa, at Elevbesætningen er overordentlig

blandet. Allerede i Beretningen for 1856, da Anstalten

kun talte 16 Elever, siger Duurloo, at Eleverne stod paa

saa højst forskellige Udviklingstrin, at »An s t a l t e n a f ­

g a v saa at s i g e et P r ø v e k o r t paa al l e N u a n c e r

a f i d i o t i s k e Fo rme r « , og han lægger ikke Skjul

paa de store Vanskeligheder, som dette Forhold bereder

Undervisningen, saa meget mere, som Eleverne først i

Slutningen af Aaret kunde deles i to Klasser. Det hed­

der i samme Beretning, at flere af Børnene hverken for-

staar Tiltale eller selv er i Stand til at frembringe arti­

kulerede Lyd, at enkelte knapt formaar vilkaarligt at op­

løfte en Arm, at andre har en saadan Muskelslaphed i

Fingrene, at et mellem disse anbragt Griffel ikke er bedre

fastholdt, end om bløde Trævler var lagt om det; ja selv

blandt de viderekomne stiller de individuelle Mangler sig

ofte i Vejen for en ordnet skolemæssig Undervisning.

I 4de Aarsberetning udtales det, at Adskillelsen mel-