HistoriskeMeddelelserOmKøbenhavn

på indvandrersprog og lydbøger for børn, beregnet på udstationering i

depoter i de distriktsbiblioteker, hvor der opstod skiftende behov.

Forbindelsen mellem skole og bibliotek i form af regelmæssige klasse

orienteringer både i børne- og voksenafdelinger havde været ved

tægtsbestemt i den periode, børne- og skolebibliotekerne havde været

sluttet sammen, og det havde gennem mange år vist sig som en så posi

tiv kontakt, at den fortsatte i samme omfang også efter at børne- og

skolebibliotekerne blev adskilt.

Betjeningen af børneinstitutionerne var derimod et område, som

børnebibliotekerne ikke havde kunnet tage op i det omfang, som der

viste sig behov for. Men i forbindelse med et udvalgsarbejde i det

internationale børneår

1 9 7 9

lykkedes det at få et samarbejde i gang.

Småbørnsgrupper besøger de lokale børnebiblioteker udenfor åb

ningstiden, hvor de låner emnesæt og sæt af småbørnsbøger til brug i

institutionen. De ser film i børnebiblioteket, og der har fundet et vist

økonomisk samarbejde sted om børneteaterforestillinger.

Det faldende børnetal i Københavns kommune har ikke vist sig som

nedgang i børnebibliotekernes benyttelse, målt i udlånstal, før den

økonomiske stramning i

1 9 8 4

medførte alvorlige lånerestriktioner,

som mærkedes overalt i institutionen. Børnebibliotekernes benyttelse

kan ikke som »i gamle dage« defineres udelukkende som børn fra 0 til

1 3 /1 4

år. Teenageungdommen har altid haft svært ved at sige børne

biblioteket helt farvel, og uden tidligere tiders stramme aldersrestrik

tioner foregår den gradvise overgang til voksenlitteraturen over en

længere periode. Børnebibliotekernes materialer benyttes også af

voksne lånere til forskellige formål, - i studieøjemed, til orienterings

brug, til brug sammen med børn i hjem, skole eller institution eller

bare til personlig rekreativ læsning.

Børnebibliotekernes udvikling fik det forløb, Jens Aarsbo, Helga

Mollerup og deres samtidige forventede i

1 9 3 5

. Med solid støtte i lov

givningen blev de opbygget side om side med skolebibliotekerne i tæt

samarbejde til gensidig fordel. Det pædagogiske islæt i børnebiblio

teksvirksomheden gled ud, efterhånden som skolebibliotekerne helt

overtog denne funktion, - samtidig arbejdede børnbibliotekarerne be

vidst på at understrege de bibliotekariske funktioner og skabe respekt