214 / 242
405
»Dansk Renciissance.
Mit Maal h a r været:
1
) At læ re Arbejderne, m an m aa tænke godt for at kunne
ud fø re noget skønt, m an vil da altid være glad ved sit Arbejde;
dette k an jeg bevise ved, hvad jeg h a r ud fø rt i m it 88de Aar.
2) At ordne m it Arbejde efter den græske Stil, men i en
kristelig Aand, saaledes som det bedst vil forstaas af vore mest
dannede og isæ r ædle K arakterer.
3) Som D ekoration ikkun s a t benytte danske P lan ter; dette
vil bedst forstaas af Pub likum , m en frem for alt vil Arbejderne
have Gavn af at undersøge og glæde sig ved Naturens Skøn
heder.
J. B. Dalhoff.«
Hvad h a n mente, ud tryk te ban som sædvanlig tydeligere
med Pun sel og G ravstikke. De Buketter, han plukkede i sin
Have, gik ikke alle til and res H jem ; han glemte jo ikke sit eget.
Og hvad h an dér havde for Øje, studerede han paa sin Vis,
ikke bo tan isk — h an ho ld t sig heller ikke til den danske Flora,
m en tog alle B lom ster nied, som kunde vokse i hans Have —,
m en æsthetisk, fysiognom isk kunde m an m aaske sige. En Cle-
m atis, dels i Blomst, dels med sine F røhaler, kunde han, let
stiliseret, næ rm est ku n ordnende, egenlig ikke ændrende, faa
m aaske lige saa meget ud af, som Grækerne af deres Akanthus
og Inderne af deres Lotus. Men h an brugte ogsaa Fotografier,
som h an havde ladet en duelig Fagm and (Budtz-Miiller) tage,
f. Eks. af vore Kornsorter, og hvo rpaa h an i Ro kunde granske
Vækst og K arak ter. Fo rm en til en Underkop, som han ved
den T id ud fø rte i Messing, kunde være Eksempel paa denne
»danske Renaissance«. Men mæ rkeligt er det, at vi fra 20erne
og 30erne h a r baade Tegninger og udførte Genstande, smyk
kede m ed ligefremm e Gengivelser af levende danske Blomster:
Roser, Forglemm igejer og mange andre. Ogsaa i denne Hen
seende fulgte h an Thorvaldsen: de Blomster, som »Dagen«
strøer, og som sm ykker Daabsenglens Hoved, er virkelige, ikke
blot stiliserede, Roser og andre.
Det va r dog ikke blot en natu ralistisk Dekoration, Dalhoff
tæ nk te pa a med sin danske Renaissance. Ved hver en Opgave,