86 / 100
gjelder innen barnehage- og skoleforskningen.
Forskere skriver for andre forskere. Lærerutdan-
nere skriver for studentene. Når lærere skriver
for å gi ut en bok i faget, blir sjangerne ofte en
debattbok, didaktikk eller en praktisk håndbok.
Pedagogikkbøker anmeldes ikke i avisenes bok-
kritikkspalter. Det finnes ingen Bragepris for en
fremragende pedagogikktekst, til tross for at selve
feltet angår oss alle om vi er fagpedagoger, lærere,
foreldre og besteforeldre eller andre interesserte i
barns og unges læring og barnehage- og skolegang.
Hva menes med selve ordet pedagogikkbok,
eller «pedbok» i muntlig tale? Det er utvilsomt
sakprosa.
Sakprosa er tekster som adressaten har grunn
til å oppfatte som direkte ytringer om virke-
ligheten. Sakprosa kommuniserer gjennom
skriftlig verbalspråk, men dette skjer ofte i
samspill med andre tegnsystemer. (Tønnessen
2008, s.34.)
Det kan være en lærebok i pedagogikk ment for
studenter, men det er også en fagbok som tar
opp tema som er vesentlige for å utvikle en god
barnehage og skole: Bøker om undervisning, or-
ganisering, bøker om pedagogisk filosofi, bøker
om skolefagene, om kommunikasjon, ledelse og
ikke minst motivasjon og læring. Pedagogikk-
boken som er ment for praksisfeltet, handler for
det meste om det å være lærer som sammen med
elevene, kollegaene, foreldrene og andre er i et
samspill. Noen av bøkene som henvender seg
til lærerne, vil bli definert under fagområdene
psykologi, filosofi eller sosiologi. Så det er med
andre ord litt diffust hva en pedagogikkbok er.
Veldig forenklet kan man si det er en bok som har
lærere og studenter som studerer pedagogikk/går
på lærerutdanning som målgruppe.
Pedagogikkbokens forfattere er for en stor
del forskere, i sjeldnere tilfeller praktikere.
Forskning på utdanningsområdet er ofte knyt-
tet til, og påvirket av, sentralt styrte reformer i
skolen. Kanskje det avstedkommer litteratur i
etterkant av forsk-ningen som ikke alltid treffer
eller angår læreren. Det er studenter ved lærer-
utdanningene og ved fagpedagogstudiene ved
universitetene som blir kjent med bøkene fordi
de står på pensumlistene. Det er de som er denne
prosaens største forbrukere.
En observasjon
Følgende fortelling er publisert av artikkelforfat-
teren. Historien er skrevet i en bloggpost på en
fagblogg hos Læringsmiljøsenteret og fikk mange
lesere og «likes». Den ser ut til å ha blitt lest av
flere enn de bloggpostene som ellers er skrevet i
mer faglig vokabular, mer deskriptiv stil, og som
omtaler og viser til forskning:
Jeg sitter på lokaltoget, på vei til seminar om
skoleutvikling og klasseledelse. Jeg skal gå av på
Gardermoen, men toget skal videre til Eidsvoll,
et yndet mål for klasseturer og historieun-
dervisning. Denne dagen er det ungdoms-
skoleelever som skal få sin dose om de modige
Eidsvollsmenn utsendt fra alle kanter av landet.
Kupeen er full av lyd, veldig mye lyd – og full
av flørt, kan jeg fornemme. Veldig mye godt
humør er det i alle fall, gutta i ett hjørne og
jentene i et annet. En lærer går gjennom vogna
og minner på at det finnes andre passasjerer om
bord. Og plukk opp det papiret! Litt ro senker
seg for et øyeblikk. Og vi andre passasjerer får
det litt kjedeligere. Jeg observerer neste lærer
som kommer gjennom vogna. På ny kommer
oppfordring til mer ro, sitte «som folk» og ikke
bruke så høye stemmer. Dette er rett og slett en
demonstrasjon av dårlig relasjonsarbeid, tenker
jeg. Ikke en samtale, bare påbud. Jeg sitter der
og er klok og bedømmende, jeg har jo kunnska-
pen om hvordan slike samtaler burde være.
Så kommer lærer Tormod! Slentrende. Kaster
seg over guttegjengen og vil høre på musikken
de har på øret. Veldig interessert. Utveksler
blikk og småord, berømmer de for musikk-
valget. Jentene i den andre kroken følger også
nøye med. Litt ståk og bråk og fnis mot Tormod
som stopper guttenes bråk så effektivt. Han
snur seg mot de også, mens han plukker opp to
tomme vannflasker fra midtgangen. Noen som
vedkjenner seg de? Og jentene tar de imot, put-
ter de i veska. Litt lav ordveksling i jentekroken
med Tormod nå. Så latter. Og han sier: Nå er
det bare en halv time igjen før Eidsvoll! Og går.
Bedre Skole nr. 3
■
2016
86