Background Image
Table of Contents Table of Contents
Previous Page  32 / 72 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 32 / 72 Next Page
Page Background

32

YRKE

FEBRUAR 2015

Lakkegata grunnskole i Oslo ser ut som

et slott der den ligger øverst i Lakkegata,

mellom Grünerløkka og Botanisk hage

på Tøyen. Men budsjettet er ikke av royal

standard.

- Gruppene er nå blitt så store at det er

umulig å drive med sløyd her i tresløyd­

salen, forteller Karen Wendt. Hun har selv

5-års utdanning fra formingslærerskolen

på Blaker og i Oslo.

22 elever i en sløydsal er ikke forsvarlig.

Tidligere var gruppene på maks 12, og det

er det salen er møblert for.

Skolen har heller ikke råd til samlings­

styrer for faget og dermed blir det ikke

kjøpt inn materialer og utstyret blir ikke

vedlikeholdt.

Dette fører til at elevene rett og slett ikke

får annen formingsopplæring enn tegning

og maling gjennom grunnskolen.

Datteren Kristine er elektromontør, men

har selv vært elev på skolen. Hun er opp­

tatt av hvilke konsekvenser manglende

formingsopplæring får for elevenes yrkes­

valg seinere.

Mange grunnskoler ser seg ikke lenger i stand til å tilby det gamle faget

sløyd. Både tresløyd, tekstil, metallsløyd og keramikk blir prioritert bort

i budsjettet. Kunst og Håndverk blir til tegning og maling. Det får store

konsekvenser, mener lærer Karen Wendt og datteren Kristine.

- Det er veldig viktig at elevene får prøvd

ut hele spekteret av formingsfag i løpet av

grunnskoleårene. Hvis de aldri får prøvd

tresløyd, vil de aldri velge byggfag eller

trearbeidsfagene. Hvis de heller aldri får

prøvd keramikk eller metallsløyd, og kan­

skje heller ikke tekstil, faller også Design

og håndverk bort. Rådgiverne vil ikke

få vite at elevene har evner og interesser

i disse retningene. Sannsynligvis vil

hele interessen for yrkesfagene lide.

Det vil få betydelige negative nasjonale

konsekvenser.

Karen Wendt ser også andre konsekvenser:

- Det er gjennom å bruke hendene at man

trener opp finmotorikken. Både arkitekter,

ingeniører, leger, kirurger, tannleger og

en rekke andre yrker vil lide under ned­

prioriteringen av formingsfagene.

Man må også huske på at samarbeid

mellom kunst og håndverksfagene og

matte, samfunnsfag, naturfag og en rekke

andre fag vil føre til økt læringsutbytte

for veldig mange elever. Før støpte vi

tinnfigurer som ble brukt i historietimene,

vi lagde figurer som kunne brukes i matte.

Men respekten for denne type pedagogikk

er for nedadgående både på skolenivå og

blant kommunepolitikere. Tidligere hadde

vi f eks et matterom her på skolen som

var fylt av hundrevis av konkretiserings­

objekter som en av lærerne hadde laget,

kuber, kuler, sylindre, pyramider, hjul og

masse annet. Det ble fjernet av forrige

rektor fordi her skulle inn moderne utstyr.

Siden har rommet stått tomt, akkurat som

sløydsalen.

Hun viser også fram en Teknologikoffert

utviklet av NITO. – Med denne kunne vi

MANGLENDE SLØ

YD

FÅR STORE KONSEKVENSER

Lærer Karen Wendt

med teknologikofferten utviklet av NITO

Slike tinnfigurer

støpte man i formingstimene tidligere

Tom sløydsal

Kristine og Karen Wendt