70 / 112
67
Af disse og lignende Grunde har Mellemskolen haft
en Del Vanskeligheder ved at vinde almindelig Anerkendelse.
Til Trods for dens forholdsvis korte Levetid har der været
talrige Forslag til dens Omdannelse, men intet af dem sy
nes at være tilfredsstillende.
Det mest tiltalende gaar ud paa ganske simpelt at gøre
Mellemskole til en almindelig Fortsættelse og Udvidelse af
Folkeskolen*). Samtidig skulde Undervisningsfagene sim
plificeres, saaledes at der kun skulde læres eet fremmed
Sprog, og Hukommelsesstoffet indskrænkes.
Men selv denne iøvrigt tiltalende Plan medfører den Fare,
at Mellemskoleeksamen som Optagelsesprøve til Gymnasiet
derved umuliggøres; man maatte derfor indrette en ny
Mellemskoleprøve udelukkende med dette Formaal for Øje**),
og
det hele vilde derved blive alt forkompliceret. —
Det bedste vil derfor sikkert være nogenlunde at bibe
holde den nuværende Ordning med den før omtalte let
tere Adgang for alle kvalificerede Børn — uden at ned
stemme Fordringerne i nogen Maade, som enkelte Pæda
goger synes at frygte***). Tværtimod! De seneste Forslag
fra
officiel Side — Viceskoledirektør, Dr. B a n g — gaar
saaledes ud paa at gøre Realklassen to-aarig og samtidig
Gymnasiet fire-aarigt. For ikke at faa Elevernes Skoletid
forlænget skulde Mellemskolen da allerede begynde ved
det 10. Aar i Stedet for det 11. For selve Mellemskoleeksa
men vilde dette ikke betyde stort; derimod vilde Realeksa
men faa ikke saa lidt mere Værdi, særlig hvis man samti*) Se Undervisningsinspektøren, Prof. T u x e n ’s A rtikel i „V or U ng
dom “
1 9 1 1
S.
169
.
**) Jfr. Prof. J. L . H e ib e r g s Skolebetragtninger i „Tilskueren“
1 9 1 2
I S.
443
.
***) Som f. Eks. Prof. A . B. D r a c h m a n n : „Skolereformen af
1 90 3
“
„Tilskueren“
1 91 2
II S.
1 2
.
5*