Xxxxxxxx
TEKST
NavnEtternavn |
Xxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
Xxxxxxxxx
Xxxxxxx
Xxxxx
Tittel
Tittel
Tittel
Xxxx
Tegnabonnement
nå!
Kr150,- formedlem/studentmedlem
avUtdanningsforbundet
forårsabonnement.
Kr450,- forordinært årsabonnement.
Dukanbrukeepost:
Spesialpedagogikkerdet enestenorske tidsskriftet innenfor
sitt fagfelt.Bladet kommerutmed8nummer i året.
La ikke sjansengå fradeg til åholdedegorientert
omhva som skjerpådette feltet!
12
Spesialpedagogikk
04
13
04
13
Spesialpedagogikk
13
Noen barn er språklig usikre, de leter etter ord, kan ha
vanskelig for å formulere seg, repeterer småord og set-
ningsdeler,ogharoftekorteopphold i talestrømmen.Hos
andrebarnkanordforrådogspråkværegodtutviklet,men
her kan talemotorikken være den største utfordringen.
Småbarnsstotring kan varieremye fra barn til barn,men
den avtar som regelmed alderog språkligmodenhet.Det
kan være en utfordring å trekke noe skarpt skillemellom
naturligerepetisjonerogenbegynnendestammeutvikling.
Faktorersomskillervanligsmåbarnstotring fra
stamming
De karakteristiske trekkene ved småbarnsstotring er lette
repetisjoner av ord og frasermed jevn rytme, pauser og
bruk av interjeksjoner og/eller fyllord (Guitar, 2006).
Omformulering av setninger er et typisk trekk, og barnet
er i litengradoppmerksompå talebruddene sine.Fra for-
skerhold finnerman en klar forskjellmellom småbarns-
stotringog stamming.
Trekkved stamming
Stammingkanbeskrives somavbry-
telser i talen i form av repetisjoner av lyder eller sta-
velser, forlengelser av lyd, stavelse eller artikulasjons-
stilling eller totalblokkering av lyd eller luft.Forskerehar
Naturlig småbarnsstotringellerbegynnende stamming
Hvakan foreldreogbarnehagegjøre
når stammingen er et faktum?
Førskolebarn i2–5-årsalderener i sinmestaktiveutviklingsvekst,
ogdeharoftebrudd i talen imindreeller størregrad.Det somkan
karakteriseres somnormal ikke-flytende tale,oftekalt småbarnsstotring
eller småbarnshakkinggår somoftestoverav seg selv.Detkan imidlertid
værevanskeligå skillenormal småbarnsstotring frabegynnende
stamming.
RagnhildRekveHeitmann
arbeider som
seniorrådgiveriStatpedvest.
STamming
• Stammingerenrytmeforstyrrelseitalensomkjenne-
tegnesvedhyppigegjentakelseravenstavelsesord,
stavelser,språklyder,forlengelseavlyd-ogartikulasjons-
stilling,blokkeringavlydog/ellerluftitalen.
• Stamminghareksistertfratidligetiderogfinnesialle
kulturer,eruavhengigavkjønn,alderogintelligens.
Mangekjentehistoriskeognålevendepersoner
stammer.
• Ca.5prosentavførskolebarn,ca.1prosentav
skolebarnogca.0,7prosentvoksneharvansken.
• Stammingforekommerofterehosmennennkvinner
iforhold4:1.Myetyderpåatjenterofterefårtilbake
normaltaleflyt.
• Oppståroftesthosbarnmellom2–5år,menogså
senere.
• Årsakeneerikkeklarlagt,troligvirkerflerefaktorer
sammen.
• Arvspillerenrollehosca.60prosentavdesomstammer.
• Taleflytvanskererenfellesbetegnelseforstammingog
løpsktale.
Statped
eretstatligspesialpedagogiskstøttesystemsom
ytertjenestertilskoleeiereoverhelelandet,hvordetblant
annetjobberlogopeder(www.statped.no).
Norsk Interesseforening forStamme
erenlandsomfat-
tendeorganisasjonforpersonersomstammerogpersoner
medløpsktale(www.nifs.no).
Kilde:www.statped.no
Dess forterebarnet fårhjelp,dess lettere erdet
å snu ennegativutviklingav stamming.
Returadresse: Spesialpedagogikk, Postboks 9191Grønland, 0134Oslo
ragsytere:
IngaBostad
erdr.philosogarbeidernåsomprorektorveduniversitetet iOslo.HunharværttilknyttetInstitutt
osofi, ide-ogkunsthistorieogklassiske språk. I tillegg til forskningharhunogsåerfaring som redaktørog forlagssjefoghar
sert innleggogartiklerbåde iaviser, fagskrifterog lærebøker.
RagnhildRekveHeitmann
erutdannet logopedNMLL/cand.
garbeidersomseniorrådgiver iStatpedvest.Hunharspesialisertseg innen feltet taleflytvanskersomhunhararbeidetmed
994.
MarianneAkselsdotter
harhovedfag (cand.polit.) ipedagogikk.Hunharogså spesialpedagogikk i sinutdanning, fra
øgskoleogUiO,ogvidereutdanningogspesialisering innenpedagogiskrådgiving iregiNOPED.Hunhar tidligerearbeidet i
åendeskole,medhovedvektpåspesialundervisning.
ShilpuSharma
gårnå førsteåretpåmaster ispesialpedagogikkmed
ing ipsykososialevansker.Hunhartidligereværtstøttekontaktogharogså jobbettomåneder iMarokkomedbarnogunge
siellebehov.
IngunnStørksen,
professor,
IngunnT.Ellingsen
, førsteamanuensis,
MarenStabelTvedt
,spesialpedagogog
og
EllaMariaCosmoviciIdsøe
, førsteamanuensiserallemedarbeidere i forskningsprosjektetSKOLEKLARvedNasjonalt
r Læringsmiljø ogAtferdsforskning vedUniversitetet i Stavanger.De beskriver i forskningsdelen i dettenummeret av
dagogikkhvordandeharutvikletNorsk vokabulartest (NVT) - ennettbrettbasert vokabulartest forbarn iovergangen
arnehageog skole.
IngelaHofsten
er svensk frilansjournalist fra Sundsvall i Sverigeoghar skrevetflere artikler iulike
r for lærere, blant annet i det svenske tidsskriftet Specialpedagogik.
Kerim Ednan
er spesialpedagog og lektormed
irstenFlaten
erutdannetallmennlærer,harmaster i spesialpedagogikkogercand.polit. ipsykologi.Hunarbeidernå
lpedagogoger forfatteravboken«Barnehagebarnogangst».
BeateHeide
er lektorvedSortlandvideregåendeskoleog
earbeidet ibarne-ogungdomspsykiatrien.
Inestenummerkandubl.a. leseom:
Foreldresamtalen innenfor rammenav spesialundervisning:
Anne
DortheTveithar skrevet enartikkelderhunbelyserutfordringerogdilemmaerknyttet
til foreldresamtaler.
Sårbaremenneske– fråungdomstid tilvaksenliv:
En
prosjektgruppebeståendeav JonOlavMyklebust, IreneBele,FinnOveBåtevik,SiljeLouise
Dahl,RuneKvalsund,VidarMyklebust,GerdSkjongogEliFjeldsethRøys,bidrarmedflere
artikler fra et longitudinelt forskningsprosjektder en imer enn femtenårhar fulgtflere
hundreungdommer sommidtpå1990-tallet startetvideregåendeopplæringpå spesielle
vilkår.
Utsettelsesatferd som strategisk tilnærming til læringsarbeid:
Per
EinarGarmannslunds forskningsartikkelomhandlerhvordanutsettelsesatferdvirker inn
på elevers innsatsog læringsarbeid idenvideregående skolen.
04
Spesialpedagogikk ipraksis
20
Matematikkvansker
32
Krise-og traumehåndtering i
skolen
40
Norskvokabulartest forbarn iovergangenmellombarnehageog skole
2013
årsabonnementkr450,–
0
4
spesial
pedagogikk
04Spesial
pedagogikk
2013
Spesialpedagogikk ipraksis–et foreldreperspektiv
Naturlig småbarnsstotringellerbegynnende stamming
