16 / 76
Derfor er det ikke urimelig å anta at barn
somer passive i barnehagen, også er pas-
sive hjemme.
–Vi oppdaget også at aktivitetsnivået
var tre ganger høyere når barna var ute,
sammenlignet med når de var inne.
Det gjaldt både aktive og passive barn.
Dessuten var aktiviteten høyere når
barna var ute før lunsj, sier Giske.
INN I STYRINGSKULTUREN
Ifølge Giske har rammebetingelser litt
å si, men det er kulturen i den enkelte
barnehagen somavgjør kvaliteten på den
fysiske aktiviteten.
–Det er stor variasjon både fra barne-
hage til barnehage, og fra avdeling til
avdeling. Det hjelper lite at en barnehage
har gode og varierte uteområder dersom
de voksne er passive. Da brukes uteom-
rådet lite. Mens andre barnehager, med
dårlige uteområder, fårmye ut av det de
har fordi personalet er engasjert, sier
Giske, sommener at fysisk aktivitet må
forankres i barnehagens ledelse. Detmå
også innføres en positiv delingskultur.
Gode aktiviteter somfungerer, må spres
til de andre avdelingene. Assistentene
må involveres i planleggingen av de
fysiske aktivitetene, fordi disse ofte
tilbringer mest tid med barna.
KUPERTERBEST
De færreste barnehager er naturbarne-
hager. Det er heller ikke Stokka barne-
hage, avdeling Stokkadalen i Stavanger.
På tomta somen gang var skolehage der
skolebarn dyrket grønnsaker, klatrer
dagens barn i trærne. Undertegnedes
første møte med barnehagen er fire
unger som sitter i samme tre. Litt len-
ger borte har ei jente klatret til topps i
et annet tre. Hun har full oversikt der
hun sitter tre-fire meter over bakken.
Andre graver seg inn i enfleremeter høy
grasbevokst jordvoll.
– I løpet av årene har de gravd seg
flere meter innover bakketoppen, sier
Veronica SjøthunPedersen, pedagogisk
leder for avdeling Tusenfryd. Hun liker
at tomta til denmidlertidige barnehagen
ikke er flat.
– Naturen er laget for lek, den gir
naturlige lekeapparater. Hos oss møter
barna ulikt underlag som asfalt, grus,
sand og gress. Sammenmed ulendt ter-
reng gir det barna god sansestimulering
når de beveger seg. Barna får klatre
i trærne. Men de må klare det selv. Vi
løfter demikke opp. Slik lærer de å klatre
opp og klatre ned på egen hånd. Men vi
sier i fra dersom de beveger seg ut på
altfor tynne greiner, sier hun.
AKTIVTFORALLE
Sjøthun Pedersen er enig i at de voksne
har ansvaret for at alle deltar i fysisk
aktivitet. Stokkadalen bruker faste
opplegg uten mye venting. Et eksempel
er Stjernejakten. Laminerte stjerner
gjemmes ulike steder, sompå toppen av
bakken, under lekeapparater eller i et tre.
Barna fortelles en historie om hvorfor
stjernene falt ned på jorda, og at de nå
må hjelpe til med å samle deminn. De får
ledetråder somhjelp til å finne stjernene.
Etter at barna har vært rundt i barne-
hagenog funnet stjernene, brukes de som
utgangspunkt for samtaler for å utvide
ordforråd og få bedre begrepsforståelse.
Gode «gammeldagse» barneleker
somsisten, hauk og due, haien kommer,
hoppe strikk eller tau, brukes også. Barn
er ulike. Det er ikke alt som fascinerer
alle, menmed et bredt repertoar av akti-
viteter, øker sjansen for å finne noe som
engasjerer.
OGSÅ INNENDØRS
Selvommulighetene for fysiskutfoldelse
er best ute, er innendørs aktiviteter også
viktige. Ikke minst for de mindre barna.
Enkle prosjekter har stor effekt. Å legge
utmatter ågåpå, trenerbalansenmer enn
ågåpåplanegulv. Barnakanhinke innog
ut av et rom. De kan trenes i å gå i trap-
per uten støtte. Å hoppe paradis gir be-
vegelses- ogbalansetrening, samtidigsom
barna lærer å følge et spills faste regler.
I Stokkadalen er det anskaffet egne
sett med «friidrettsutstyr». Dette er
ulike gjenstander i skumgummi.
– De kan kastes som spyd, de kan
brukes til å lage en hinderløype, og det
ermatter ungene kan stupe kråke på, sier
Sjøthun Pedersen.
I mange barnehager tar barna på tur,
så også i Stokkadalen.
–Minst en dag i uka går vi på tur uan-
sett vær, så fremt det ikke er ekstremvær
da, sier SjøthunPedersen. – Informasjon
om gode aktiviteter henges opp på en
vegg ute, slik at alle kan se dem. De er
laminert og tåler vær og vind.
– Vi oppdaget at aktivitetsnivået
var tre ganger høyere når barna var
ute, sammenlignet med når de var
inne. Dessuten var aktiviteten høyere
når barna var ute før lunsj, sier første-
amanuensis Rune Giske ved UiS. Han har
deltatt i kartlegging av aktivitetsnivået i
en idrettsbarnehage.
Det går fint an å hoppe paradis
innendørs.
LEK, NATUR OG BÆREKRAFTIG UTVIKLING
16
|
første steg nr
2
|
2015