25 / 78
at give vore store elever selvtillid og bevare skolelysten
ved at udføre arbejder af lyst og eget valg.
at opretholde balancen til de mere færdighedsprægede, kon
tante fag i skolen.
Arbejdsområdet.
Kollektivt arbejde:
Udsmykning af skolen. Udendørs har vi lavet billedfrise i sko
legården. Indendørs har vi udsmykket fællesarealer såsom spi
sesal, gange og reposer med større og mindre elevarbejder, fx
papmacherelieffer, acrylmalerier, plakater o.a.
Indretning af formningslokalet. Da vi på grund af en vandskade
fik lagt nyt gulv i lokalet, satte det gang i en masse aktivi
teter for at gøre "det nye rum" mere spændende. Eleverne var
med til at bestemme indretningen og deltog i det praktiske ar
bejde. Herunder istandsættelsen af møbler, opsætning af op
slagstavler, indkøb af materialer til disse arbejder. Vi træ
nede færdighed i reparation og maling af enkelte vægflader.
Desuden blev eleverne inspireret til at udsmykke lokalet. Vi
malede urtepotter, plantede grønt, diskuterede belysning, rig
tig placering af møblement o.a.
Individuelt arbejde:
Det har for de store elever været relevant at lave billeder
med udtryk fra den ungdomskultur, de er omgivet af. Plakater
med forskellige skrifttyper, afbildning af mediekendte motiver
såsom popstjerner, filmhelte. Billeder, der har en naturlig
plads og funktion på et ungdomsværelse.
Udover disse ting har vi arbejdet med fremstilling af brugs
ting, keramik, porcelænsmaling, træskilte, smykker osv. Det
har været tilstræbt at komme omkring så mange materialer og
udtryksformer som muligt. Principielt har den individuelle un
dervisning været baseret på elevernes valgfrihed og lyst.
Samarbejde med andre fag:
Ved emnerne i basisfagene er det i flere tilfælde lykkedes at
kunne bidrage med plancher og collager om de forskellige em
ner .
Derudover har vi i formning deltaget i skolens mange fællesar
rangementer. Fremstillet plakater, bannere, flag, kulisser og
mange andre ting til brug ved featuredage, fredsdemonstratio—
ner og forældrearrangementer.
21