10 / 72
• Fem yrkesfaglige utvalg har på oppdrag
fra Kunnskapsdepartementet sett på
arbeidslivets behov for fagfolk og på
hvordan fremtidens yrkesutdanninger bør
se ut.
• Utvalgene er satt ned på tvers av dagens
programområder.
• Ingen yrkesfaglærere har sittet i
utvalgene. Utdanningsforbundet har
heller ikke vært representert.
• De fem fagutvalgene supplerer ni
fagråd som ser på tilbudsstrukturen i
yrkesfagsektoren.
• Som et fellestrekk for utvalgene går det
igjen at de vil satse mer på voksne, og at de
vil styrke yrkesveiledningen på alle nivåer.
HELSE, OPPVEKST OG VELVÆRE, ledet
av Jan Grund, professor i helseøkonomi
fra Høgskolen i Oslo og Akershus
Foreslår:
• Egne opplæringsmodeller tilpasset
ulike kategorier voksne og eget
regelverk som sikrer voksne mulighet
til å gjennomføre en ny videregående
utdanning.
• Bedre uttelling som praksiskandidat for
kandidater i deltidsstillinger i stor
stillingsbrøk i kombinasjon med
realkompetansevurdering.
• Statlig tilrettelegging for nok lære-
plasser til alle kvalifiserte søkere.
• Økt skolering av skoleledere og
yrkesfaglærere i statlig regi.
• Regler for lærerkompetanse som
bidrar til at flere lærere har fagarbeider-
bakgrunn.
• En samordnet politikk for hele
yrkes- og profesjonsutdanningen fra
fagarbeider til fagskole og høyskole.
• Utbygging av fagskoleutdanninger for
helse-, oppvekst- og velværefag.
Finansieringen av fagskoletilbudene
bør sortere under Kunnskaps-
departementet.
• Tilbud om y-veiutdanninger i sykepleier-
og barnehagelærer-utdanningene.
helt greide å innse at bilmekaniker er
yrket, sier Jessica Holm Gramstad som
blant annet var innom bygg og anlegg
før hun begynte på TP.
– Den følelsen, å skru på en bil, det
er noe eget med det, utdyper hun.
Som jenter er de klart i mindretall på
bilfag, og enkelte ganger mener noen
av dem at guttene blir favorisert og satt
på større jobber.
– Vi tør og klarer å gjøre de store
jobbene vi også, sier Veronica Frøy-
land, som mener det helt klart foregår
en forskjellsbehandling.
– Vi kjenner oss ikke igjen i fremstil-
lingen av at lærerne behandler jenter
og gutter forskjellig. Oppgavene gis ut
ifra hver enkelt elevs kunnskapsnivå,
uavhengig av kjønn, svarer Tom Rep-
pesgård på kritikken.
– Det er ikke unaturlig at elevene
har ulike forkunnskaper når de star-
ter på Vg1. Vi prøver så godt det lar
seg gjøre å tilpasse oppgavene slik at
elevene både opplever økt læring og
mestring ut fra sitt ståsted. Dersom det
likevel er sånn at enkelte elever føler at
oppgaver fordeles ut ifra kjønn framfor
kunnskapsnivå, er dette noe vi må ta
tak i og se nærmere på, sier han.
TIGRIS
På Thor Heyerdahl heter re-
stauranten elevene driver naturlig nok
Tigris. Der holder restaurant- og mat-
fag til, ledet av Sten Vidar Johannesen.
Han sier at det er lett å skaffe lære-
plass til elevene dersom de er villige
til å flytte litt på seg. Utvalget som har
sett på hans fagområde, har blant annet
vært opptatt av at elevenes kunnskap
om drikke til maten, burde bli større.
Dette er han som faglærer enig i. Ut-
valget har også anbefalinger knyttet til
kjøttfagene og har et forslag om å slå
fagene sammen.
– Hva tenker du om det? Og er det,
slik utvalget sier, vanskelig å rekruttere
til kjøttfagene?
– Med unntak av butikkslakter, er
det vanskelig å rekruttere. Sentrali-
sering av anlegg, blant annet Gilde,
gjør det vanskelig med hospitering og
utplassering av elever. Å slå kjøttfagene
sammen vil ikke øke rekrutteringen,
avstanden kan bli for store, mener
avdelingslederen.
Han sier at det kanskje er mer natur-
lig å tenke helt nytt?
– Det går for eksempel an å se blant
annet kokkefag, butikkslakter og fiske-
fag som en fellesnevner, mener han.
FAKTA OM
UTVALGENE
Anne Susanne Nikolaysen Kristensen, Sara Norshus, Jessica Holm Gramstad og Veronica
Frøyland, sammen med faglærer Tom Reppesgård.
10
YRKE
2 • 2016 / 60. årgang
TEMA
HVOR GÅR YRKESSKOLEN?