39 / 100
■
■
av mette
bunting
Selv om elevene i stor grad blir formet gjennom den tidlige skolegangen, er det viktig
å vite at det nytter å ta grep også på videregående trinn. Det å hjelpe ungdommer til
å bli selvstendige i sitt læringsarbeid og øke deres bevissthet om hvordan de lærer,
er også en form for tilpasset opplæring og kan bidra til unngå frafall.
I klasserommet møtes barn og unge uansett kjønn,
økonomi og foreldrenes utdannelse. Skolen skal
tilpasse opplæringen for å utvikle og utfordre
alle
elevene til tross for ulikhet i bakgrunn og evner.
Dette er et ambisiøst politisk mål, nedfelt i landets
lover og forskrifter for å sikre at alle barn og unge
i et samfunn med sosiale skiller skal ha samme
muligheter for arbeid og utdanning (Håstein og
Werner, 2014). Lykkes vi? Forskning viser at til
tross for mange gode tiltak og intensjoner repro-
duseres og forstørres samfunnets sosiale ulikheter
i grunn- og videregående skole – svaret må nok bli
«nei» (Markussen 2014).
Tilpasset opplæring på videregående nivå
Elever som aktører i eget læringsarbeid
Foto: © fotolia.com
Bedre Skole nr. 1
■
2015
39