9 / 72
ELISABETHBJØRNESTAD
post doc i barnehagepedagogikk,
HiOA
Det er en barnehage somharmasse vari-
erte og stimulerende leker og materiell
som er tilgjengelig for barna, og hvor
de voksne er engasjerte og deltakende
i barnas hverdag.
KJELL-ÅGEGOTVASSLI
professor i ledelse DMMH
og Nord universitet
En viktig forutsetning er at vi har fag-
lig sterke, reflekterte og modige ledere
i barnehagen.
MARIAØKSNES
førsteamanuensis i pedagogikk,
NTNU
Politikerne må gi rom for pedagogisk
skjønn og fantasi, voksnemå ha lojalitet
til barna, barneperspektivet står høyt på
dagsorden og ungene har mange mulig-
heter til lek.
ELLENBEATEHANSEN
SANDSETER
førsteamanuensis, DMMH
En barnehage hvor barna opplever å bli
sett, hørt og respektert av de ansatte,
og hvor utforsking og lek basert på
barns interesser og nysgjerrighet står
i sentrum.
MIMI BJERKESTRAND
leder i Følgegruppen for
barnehagelærerutdanningen
Minst 50 prosent av de ansatte er
barnehagelærere, god tid til lek og plass
til å utforske verden og utfolde seg.
ANNEGREVE, førsteamanuensis
Høgskolen i Oslo og Akershus
Min drømmebarnehage er en barnehage
der de ansatte har kunnskap nok til å
kunne reflektere kritisk, og evne og vilje
til å bruke mesteparten av dagen til lek.
MAY BRITTDRUGLI, professor ved
RKBU/NTNU, Trondheim
Jeg ønsker avdelinger som ikke er for
store, fast tilhørighet i små grupper, ikke
mer enn 3 barn per voksen, skjermet
uteområde og gode, trygge voksne som
klarer å stimulere de små.
SISSELMØRREAUNET
høgskolelektor DMMH
Minst to pedagoger per gruppe. Barna
verdsettes, blir sett, hørt, forstått og
trodd. Lek, undring, kreativitet, reflek-
sjon og de grunnleggende verdier holdes
oppe av en klok leder.
KARI HOÅSMOEN
førstelektor DMMH
Små grupper der alle barna opplever
tilhørighet og kan gjøre seg allsidige
erfaringer i lek og læring. De blir møtt
av et varmt og kompetent personalemed
flere ressurser til utvikling.
første steg nr
1
|
2016
|
9