14 / 68
14 |
UTDANNING
nr. 14/8. september 2017
Sem skole mener seksåringene har det godt på
skolen, men at det kanskje ble enda viktigere å
skape en myk overgang etter Reform -97.
– Vi er bevisst på at trygghet og forutsigbarhet er
viktig for de minste. Det kan tenkes at det er enda
viktigere for fem-seksåringer enn det var for dem
som var sju år da de begynte på skolen, sier han.
Skolen inviterer derfor seksåringene på besøk
flere ganger våren før skolestart.
– Jeg har vært her mange ganger, sier Maya
Madikken (6).
Tre ettermiddager i vår var hun og resten av før-
skolebarna fra barnehagen på skolebesøk. Forel-
drene var med, ansatte i skolefritidsordningen var
der, og barna lekte både inne og ute. I tillegg har
de tre skolestarterne vært på besøk hos de andre
barnehagene som sogner til Sem skole.
– Barnehagene har et opplegg hvor alle som skal
starte på skolen, går på besøk til de andre som også
har førskolebarn, sier rektor Rune Olsen.
Skolebesøkene er en del av «Sem skoles start-
prosjekt». I tillegg til at barna kommer til skolen,
besøker også leder for skolefritidsordningen (SFO)
og baseleder barnehagene.
– De får hilst på alle førskolebarna og sett dem
i miljøet sitt i barnehagen. Det er nyttig når barna
kommer til skolen og SFO, sier Olsen.
Skolen innkaller foreldrene til møte på våren og
de har to besøksdager for førskolebarna i skole-
tiden.
– Første skoledag har vi også et møte for forel-
drene. Etter at de har fulgt barna til klassen sin, har
vi et kort møte hvor skolens ledelse, helsesøster og
øvrige ressurstjenester deltar, sier Olsen.
Forsker Hilde Dehnæs Hogsnes har sett at bar-
nehagene ofte får ansvaret for å gjøre overgangen
til skolen lettere, og hun er glad for den jobben
Sem skole gjør.
– Dialogen mellom barnehage og skole er viktig.
Litt for ofte overlates det til barnehagene å drive
skoleforberedelser, mens skolene engasjerer seg
mindre, sier Hogsnes.
Hun mener det ville vært nyttig om lærere
besøkte barnehagene.
– Dersom lærere hospiterte i barnehagene, tror
jeg overgangen til skole kunne blitt lettere for
mange barn, sier Hogsnes.
I tillegg mener hun barnehage og skole burde
samarbeide om prosjekter.
– Man kan for eksempel ha et prosjekt hvor man
leser de samme bøkene: starter på våren siste året
i barnehagen og avslutter på høsten i skolen, sier
Hogsnes.
Hovedsaken
SEKSÅRINGER I SKOLEN
Førsteamanuensis Hilde Dehnæs Hogsnes
har forsket på overgangen fra barnehage til skole. – Barna selv er opptatt av at de vil leke mer, sier Hogsnes.
På Sem skole
har rektor Rune Olsen og inspektør Sondre
Aurmo forberedt seg lenge på å ta imot seksåringene.