53 / 72
Naturen og naturlig lekemateriell er ikke definert ut fra
kjønn, og det kan derfor være lettere for både jenter og gutter å
leke de samme lekene på de samme stedene.Mange av lekene
i skogen er organisert rundt bestemte motoriske ferdigheter
somdet å klatre og balansere på nedfelte trær. Dette er aktivite-
ter somer knyttet til motorikk, og da er kanskje alder viktigere
enn kjønn når barn velger lekekamerater.
I allemiljøene lekermellom26 og 30 prosent av barna alene.
Om dette skyldes at barna ikke finner noen å leke med, at de
ikke får være med i leken til andre, eller om de velger dette
selv, gir ikke våre data svar på.
Vi synes det er overraskende at såmange barn leker alene.
Kan det være at kroppslig lek stiller større krav til at barnet
behersker bestemte ferdigheter for å bli inkludert i leken enn
andre former for lek?Det kreves bådemotorisk kompetanse og
et visst nivå av fysiske egenskaper for å delta i mange kropps-
lige leker.
Barn som ikke behersker løping, blir neppe invitert inn i
jage- og fangeleker av andre barn. I vilter lek, somofte foregår
med høy intensitet, stilles det ofte krav omgodmotorikk for å
delta (Osnes, Skaug og Kaarby 2015).
Tabell 3. Sosialt lekemønster i de yngste og eldste barnas kroppslige lek
Utelekeplass
Inne
Natur
Yngste Eldste Yngste Eldste Yngste Eldste
Alene
48% 20% 54% 20% 34% 22%
Jenter eller
guttegrupper
32% 60% 25% 59% 42% 43%
Jenter og
Gutter
20% 20% 21% 21% 24% 35%
Sum:
100% 100% 100% 100% 100% 100%
Tabell 3
viser sosialt lekemønster for de yngste og de eldste
barna. Vi finner at eldre barn leker oftere sammenmed andre
barn enn hva yngre barn gjør, i alle de fysiske miljøene. For-
skjellen er størst inne og på utelekeplassen.
Barbu (2011) viser i sin forskning at barn generelt leker
mer sammen med andre barn etter hvert som de blir eldre.
Dette forklares blant annet med at barn gjennom lek utvikler
sin sosiale kompetanse som er viktig i samspill med andre. Å
leke med venner er ofte viktigere for de eldre barna.
Tabell 4. Jenter og gutter som leker alene inne,
på utelekeplassen og i natur
Inne
Utelekeplass
Natur
Andel jenter
som leker alene
28%
27% 25%
Andel gutter
som leker alene
31%
30% 28%
Tabell 4
viser hvor stor andel av guttene og jentene som leker
alene i ulike fysiske miljø. Vi finner at jenter og gutter leker
like ofte alene inne, på utelekeplassen og i natur. Våre data
stemmer dermed ikke overens med observasjoner av frilek i
barnehagens uterom, somviser at gutter leker mer alene enn
jenter (Barbu 2011).
Kjønnsforskjellen er mest markant i tre til fire års alder.
Forskjellen forklaresmed at jenter ofte utvikler sosiokognitive
ferdigheter somspråk, tidligere enn gutter. Dette er ferdigheter
somer sentrale i kommunikasjon og i samlekmed andre barn
(ibid.).
60
50
40
10
20
30
0
I prosent
Sosialt lekemønster i forhold til lekens intensitet
leker alene
Lavt
Moderat
Høyt
leker i jente- eller
gu egrupper
leker med jenter
og gu er
Figur 4. Sosialt lekemønster i forhold til lekens intensitet.
Figur 4
viser at intensiteten i den kroppslige leken er høyere
når barna leker med andre enn når de leker alene. Leken har
omtrent like høy intensitet når jenter og gutter leker sammen
som når barna leker i rene jente- eller guttegrupper.
Det kan bety at det å lekemed andre barn stimulerer til mer
vilter lek. Barn måler egne krefter og motoriske ferdigheter
med andre og presser seg for å prestere sitt ytterste. De vil
gjerne vise andre barn at de kan løpe fort, klatre høyt i trærne
og kjøre på ski i bratte nedoverbakker.Mange utfordrer seg selv
og går utover sin komfortsone fordi de blir pushet av barna de
leker sammen med. Det å leke med andre gir inspirasjon til å
opprettholde og videreutvikle leken over tid.
Wenger (2004) bruker begrepet
praksisfellesskap
i for-
bindelse med læring. Han sier at læring foregår gjennom
deltagelse i velfungerende praksisfellesskap kjennetegnet av
gjensidig engasjement, felles ansvarlighet og felles repertoar
(ibid.).Mulighetene formotorisk utvikling og læring er således
større når barn leker sammen.
Det er også slik at barn i noen sammenhenger velger å leke
alene. Figur 4 viser at i alenelek er lekens intensitet ofte lav.
Dersomdet er de samme barna somalltid leker alene, vil disse
kunne bli akterutseilt i forhold til andre barn somutvikler sin
motorikk og fysiske egenskaper i lek med andre. Spørsmålet
er omdette også vil få betydning for barnets sosiale utvikling.
Det at intensiteten i den kroppslige leken er høyest når
jenter og gutter leker sammen, har ingen enkel forklaring, mest
første steg nr
3
|
2015
|
53