6 / 72
– Har du en artsbok trenger du ikke
mer for å undersøke insekter, sier Day-
vary. Du kan kjøpe billige forstørrelses-
glass på Nille og brukte mikroskop på
finn.no.Barna synes det er spennende
med insektglassmed forstørrelsesglass,
eller pipetter som du får kjøpt på apo-
teket Espira er opptatt av de ansattes
kompetanse. I alle barnehagene har de
fagkort om alle barnehagens sju fag-
områder med forslag til aktiviteter de
ansatte kan gjøre med barna.
– Det viktigste er at barnehagene
husker at realfag er en av sju fag, som
de jobber med hele tiden. Ikke slipp et
fag for å jobbe med et annet. Gjør det til
en del av hverdagen og ikke noe som du
gjør en periode, råder Dayvary.
Hun er fullt klar over at satsingen vil
sette i liv debatten om barnehagen skal
være et sted for lek, eller forberedelse
til skolen.
– Jeg ønsker en kombinasjon. Fra
barnet er så lite at det kan gripe er det
nysgjerrig og undrer seg. Det er dette vi
skal bygge på. Finner barnet en bille og
en ansatt går inn og henter et forstør-
relsesglass for å studere insektet, så
tenker ikke barnet på at det er tvungen
læring. Aktivitetene skal være gøy og
spennende, understreker Dayvary.
SMÅFORSKERE
–Hva tror dere skjer når vi blander den
røde fargen med den grønne? Pedago-
gisk leder og barnehagelærer Merete
Melnes sitter rundt et bord sammen
med fire barn i Espira Torshovdalen
barnehage. Ved hjelp avmelk, konditor-
farge og Zalo lager de fargemønstre og
studerer hva som skjer når ulike farger
blander seg.
–Åh, se det ble lilla, sierHarryKarls-
son (5) med et stort smil. Sammen med
Vilde Gotaas Havik (5), Sigurd Myren
dette betyr strategien for
barnehagelærerne:
• Rammeplanen blir fornyet for å styrke
det realfaglige innholdet.
• Styrke arbeidsmåter og praksis
i barnehagen.
• Styrke barnehagers og eieres
kompetanse til å velge og anvende
gode læremidler og læringsressurser.
Nye nasjonale tiltak 2016:
• Implementere nye verktøy for barne-
hager og skoler til å vurdere eget
arbeid med realfag.
• Det blir videreutviklet nettbaserte
tilbud om etter- og videreutdanning i
matte.
Mulige tiltak lokalt:
• Legge til rette for kompetanse-
utvikling av personalet i barnehagen.
• Etablere nettverk for å knytte
sammen barnehage og skole og dele
erfaringer om god realfagspraksis.
Dette for å bidra til bedre sammen-
henger i utdanningsløpet.
• Etablere nettverk mellom barnehager
for erfaringsdeling i arbeid med
fagområdene
Antall, rom og form
og
Natur, miljø og teknikk.
• Barnehagelærere deltar i kommunens
prioriterte kompetansetiltak.
Kilde: Tettpå realfag-nasjonal strategi
for realfag i barnehagen og grunnopp-
læringen (2015–2019)- Tiltaksplan 2016
REALFAGSTRATEGIEN
Harry Karlsson (5) (t.v.) og Melvin Vilhelm Engfeldt (4) teller dråpene, snakker om hva som skjer
med fargene og kjenner på melken. De får smaken på realfag, språkstimulering og sansetrening på
et brett når de gjør eksperimenter sammen med pedagogisk leder Merete Melnes.
6
|
første steg nr
3
|
2015