269 / 363
et personligt hverv. Efter sagens natur vil det være nødvendigt,
at lektoren har et ret betydeligt undervisningsmateriel til sin dispo
sition, og dette huses da ganske naturligt indenfor afdelingens
rammer. Et egentligt traktor- og motorlaboratorium har endnu
ikke kunnet oprettes, og man ser derfor med forventning frem til
den maskinhal, som er projekteret med beliggenhed på Høj bakke
gård, og hvortil bevilling er givet, maj 1958. Indtil dette sker,
foretages den praktiske motorundervisning på Teknologisk Institut
under lektorens ledelse, men med bistand af instituttets personale.
Når der i det efterfølgende i øvrigt fremsættes bemærkninger
om afdelingens lokaleforhold og den stedfundne udvikling, om
fatter denne redegørelse begge undervisningsgrene, altså land
brugets redskaber og arbejdsmaskiner samt landbrugets kraft
maskiner. Om samlinger og undervisningsmateriel fra Højskolens
første år meddeles, „at omend enkelte maskiner og redskaber ind
købtes kort efter Højskolens oprettelse, så tillod hverken penge
midler eller plads at give denne samling et nogenlunde ønskeligt
omfang“ . Ved nybygninger i 1890’erne blev der imidlertid rådet
bod på disse mangler. Dels indrettedes der i hovedbygningen mod
Biilowsvej en samling, som rummede modeller af forskellige red
skaber og maskiner, dels rejstes der ved „store ridebane“ en „red-
skabssamling“ med plads for egentlige redskaber og maskiner.
De rum, der blev skabt ved udvidelserne, har da også siden
tjent som hjemsted for undervisningen i maskinlære, men selv om
der er foretaget mindre udvidelser ved tillæg af flere værelser,
en udbygning af redskabssamlingen (1926) og sidst et lejemål i
bygninger tilhørende Teknologisk Institut, så er pladsforholdene
ved Højskolens 100-årsdag langt under det mål, som burde være
nået, ikke mindst med henblik på den udvikling, der har fundet
sted — især i de sidste 8 år.
Det er interessant at konstatere, at man allerede fra Højskolens
start tildelte undervisningen i „læren om landbrugets maskiner
og redskaber" en betydende plads, ikke blot som et teoretisk fag,
men faget var også tilgodeset med timer til „prøver og demon
strationer “ i Højskolens undervisningsmark. Efterhånden som
undervisningsmarken blev intensivt udnyttet til egentlige forsøg,
og arealet dertil stadig formindsket ved nye bygningers opførelse,
266