27 / 363
sig, at denne Disciplin i Forhold til den af samme følgende prakti
ske Nytte optager for meget af de studerendes knapt tilmaalte
T id “.
Dette forslag blev tiltrådt af undervisningsrådet og senere bil
liget af ministeriet. Læreren i husdyrbrug, professor Prosch, var
dog imod at afskaffe denne undervisning og kæmpede ved enhver
lejlighed for at få den genindført. Det lykkedes efter 20 års forløb
i 1884 på trods af undervisningsrådets protest med den motivering,
at da det nu var blevet tilladt landbrugsstuderende at indstille sig
til eksamen 2 gange om året, hvorved studietiden, om det ønskedes,
kunne forlænges fra 19 til 24 måneder, måtte der vel kunne blive
tid til en grundlæggende undervisning i ren zoologi. Faget blev
altså genindført i fuldt omfang for de landbrugsstuderendes ved
kommende, hvorved det naturligvis blev endnu vanskeligere for
dem at gennemføre studiet i løbet af 19 måneder, som det oprinde
ligt var meningen.
Sagen nævnes, fordi man her, vistnok første gang i Højskolens
historie, møder begrebet fagtrængsel, der senere så mange gange
har været et problem i forbindelse med foreslåede ændringer og
udvidelser af undervisningsplanen.
Undervisningen i veterinærfagene havde allerede taget fast
form, da den overflyttedes fra Christianshavn til den nye H ø j
skole. Der skete derfor ingen øjeblikkelige ændringer på det om
råde, men veterinærvidenskaben var i rask udvikling, og som følge
deraf blev det allerede i 1866 nødvendigt at forlænge studietiden
for dyrlæger fra 2
Vi
til 3
SA
år. Denne forlængelse, indførelsen af
flere nye lærefag indenfor de forskellige studieretninger samt et
stadig stigende antal studerende gjorde, at en forøgelse af H ø j
skolens lærerpersonale og udvidelse af dens bygninger blev tvin
gende nødvendig. Højskolen indgav derfor den 14. juli 1886 et
udførligt motiveret forslag derom til indenrigsministeriet. For
slaget gik i hovedtrækkene ud på, at der burde ansættes særlige
lærere i fagene plante- og dyrefysiologi (disse lærere skulle senere
lede nyoprettede plante- og dyrefysiologiske laboratorier), desuden
på oprettelse af en lærerstilling i agrikulturkemi og på, at hvert af
fagene landbrug, husdyrbrug og skovbrug skulle deles i to med
hver sin lærer. Endelig ønskede man ansat en særlig lærer i patolo-
24