29 / 60
29 |
UTDANNING
nr. 7/15. april 2016
– Opplæringsloven eller
privatskoleloven har
ingen direkte hjem-
mel for å gi lekser.
Skolene er derfor ikke
pålagt å gi elevene
hjemmelekser.
– De fleste skoler
velger likevel å gi elev-
ene lekser. Skolen kan
imidlertid organisere
opplæringen uten
hjemmearbeid hvis
opplæringen er lagt
opp slik at eleven når
opplæringsmålene.
– Lekser kan ha en
viktig funksjon i skole-
hjem-samarbeidet.
Lekser gir foreldrene
en mulighet til å delta
i elevenes opplæring.
Foreldre har ansvaret
for at barna gjør lek-
sene hjemme, men sko-
len kan ikke forutsette
at det gis faglig hjelp
hjemme.
– Etter opplærings-
lovens paragraf 13-7a
har kommunen plikt til
å ha tilbud om gratis
leksehjelp.
– Bergen kommune har
valgt å tilby leksehjelp
på 5. – 7. trinn.
– Møhlenpris har utvi-
det til også 4. trinn, og
til at kontaktlærer
styrer leksehjelpen.
Kilder: Utdannings-
direktoratet og
Møhlenpris skoles eget
regelverk
Lekser
en lang prosess for å bedre leksearbeidet. Forrige
skoleår fikk skolen bevilget penger til pedagoger
til leksehjelpen, men fant ut at det ikke var nok
for å nå målet om at alle skulle få et best mulig
utbytte av leksene.
– Elevene satt da i ett eller to rom. Det var over
30 elever i hvert rom, på tvers av trinnene. Gode
pedagoger drev arbeidet, men de kjente ikke hver
enkelt elev. Da vi i stedet bestemte oss for å prøve
leksehjelp i klasserommene med kontaktlærer, ble
resultatet mye bedre, sier Løvfall.
Tom Georg Bu er kontaktlærer for 6. trinn. Til
Utdanning sier han at han både ser fordeler og
ulemper med ordningen med skolelekser.
– Jeg har likevel landet på at det er en god og
rettferdig ordning fordi elevene får tilpasset lek-
sene etter sitt nivå, og rett hjelp til rett tid når de
står fast. Det at det settes av to skoletimer til å
komme igjennom ukeplanen, gjør det også mer
rettferdig. Vi vet jo at noen gjør leksene raskt
hjemme, mens andre sliter i timevis. Det er i hvert
fall ikke motiverende, sier han.
Lesing
For 1.-3. trinn har skolen landet på at lekser i
hovedsak skal være lesing.
- Dette gjør vi fordi vi mener at lesing er en
grunnleggende ferdighet som er en forutsetning
for å mestre livet og for å tilegne seg kunnskap,
sier Navarsete.
– Gjøres disse leksene også på skolen?
– Nei, lesingen skal skje hjemme, og vi veileder
foreldrene i hvordan de best kan legge til rette for
lesingen, sier Navarsete.
Elevene på 2. til 3. trinn får noen matematikk-
eller skriveoppgaver ved behov som lekse med
hjem. Møhlenpris prioriterer imidlertid arbeidet
med å fremme leseferdighetene hos de minste
elevene.
Elevene i fjerde klasse
får hjelp til leksene.
Fra v.: Inger Bente Løvfall,
William Bjørnstad (10) og
rektor Kjartan Navarsete.