Utdanning nr. 13 - 2016

38 / 68

Kortfattet bok om relasjonskompetanse
kunne bidra til å redusere mobbing og krenkelser
mellom elevene – «Sterke relasjoner mellom alle
elevene i en klasse er den eneste psykologiske
barrieren som kan stoppe mobbing».
De første kapitlene er først og fremst en teore-
tisk gjennomgang, men resten av boka er i større
grad preget av konkrete problemstillinger, som
eksempler på hvordan relasjonskompetanse
kan trenes opp og hvordan man kan bruke den
i læringssituasjoner. I kapitlet om kommunika-
sjonsferdigheter gis det blant annet eksempler på
hvordan man kan ta imot og gi både positive og
negative tilbakemeldinger.
I kapitlene som omhandler den praktiske
implementeringen av kunnskap om relasjons-
kompetanse, tres ikke bestemte arbeidsformer
eller metoder ned over leseren. Forfatterne benyt-
ter seg i stedet i stor grad av refleksjonsspørsmål
og refleksjonsoppgaver som skal få leseren til selv
å ta stilling til hvordan man best kan nyttiggjøre
seg kunnskapen. På nesten hver eneste side i boka
finner man lister med fire-fem slike refleksjons-
spørsmål, knyttet til tekstenman nettopp har lest.
Mange opplever nok refleksjonsoppgavene som
nyttige – de bidrar til at man får tenkt over nylig
tilegnet teori i tilknytning til sin nåværende eller
fremtidige lærervirksomhet. Det kan imidlertid
innvendes at det blir for mange av dem (totalt flere
hundre) og at det fører til en unødvendig oppstyk-
king av leseopplevelsen.
Språket i boka er lett og ledig, og det teoretiske
rammeverket omkring relasjonskompetanse –
et i utgangspunktet ikke helt enkelt fagfelt – pre-
senteres på en overraskende lettfattelig måte.
Dette er nyttig lesning for både lærere, lærerstu-
denter og skoleledere.
Aktuell bok ANMELDT AV StåleJohnsen
Relasjonskompetanse
i skolen
Av Jan Spurkeland og
Marit Onshuus Lysebo
Pedlex as 2016
80 sider
På tavla
Bøker
Med dette heftet har forfatterne
lyktes med å presentere et
interessant fagfelt på en
overraskende lettfattelig måte.
Gode relasjoner mellom lærere og elever skaper blant annet et bedre læringsmiljø, konkluderer forfatterne i boka
«Relasjonskompetanse i skolen». ILL.FOTOHERIBERTOHERRERA
38 | UTDANNING nr. 13/19. august 2016
Forlaget Pedlex har nylig utgitt et 80 siders
hefte som i sin helhet omhandler relasjons-
kompetanse, sett fra lærerens ståsted. Den ene
av forfatterne, Jan Spurkeland, har skrevet flere
bøker som omhandler ledelse og relasjonspe-
dagogikk, og han er leder for fagnettverket
Relasjonsledelse Norge. I presentasjonen av den
andre forfatteren, Marit Lysebo, står det at hun
har lang erfaring som pedagog, prosessveileder
og coach, og praktisk ledererfaring fra grunn-
skolen.
I boka legger forfatterne til grunn Spurkelands
egen definisjon av begrepet relasjonskompe-
tanse, «… ferdigheter, evner, kunnskaper og
holdninger som etablerer, utvikler, reparerer og
vedlikeholder relasjoner mellommennesker».
Forfatterne setter også av noen sider for å gi
faglige begrunnelser for at skoler bør arbeide
systematisk med relasjonskompetanse. Hvis
en lærer er i stand til å skape tillit og trygghet
i relasjonen til elevene, vil det påvirke elevens
læring positivt. Her trekker man blant annet
frem funnene i den newzealandske skolefor-
skeren John Hatties metaundersøkelser, der
relasjonskvaliteten mellom lærer og elev og
kontakten i forholdet rangeres på topp av 138
undersøkte faktorer. En annen viktig begrun-
nelse er at bedre relasjonskompetanse vil