66 / 72
66
YRKE
4 • 2016 / 60. årgang
«Det er viktigmed god orden og åtferd for vidare utdanning», «framtidig arbeidsgivar vil sjå
på din orden og åtferd», kjende sitat for mange elevar frå lærarar og foreldre. Men kor viktig er
orden og åtferd eigentleg når alt kjem til alt? Og omdet er så viktig, burde det ikkje då hameir
fokus i skulen?
AV
YVONNE SJÅSTAD
yrkesfaglærer på helse- og oppvekstfag
KVA STÅR I LOVA? FAGLIG KOMPETANSE
Til og byrja med
skal vi sjå på kva som står om vurdering i «Forskrift til opp-
læringslova». I skulen er ein god vurderingspraksis i fag eit
fokus. Frå åttande klasse blir elevane vurdert med talkarakter
i ulike fag, i form av formativ og summativ vurdering. Talka-
rakter settast med karakter 1-6, der karakter 1 uttrykker svært
låg kompetanse i faget, medan karakter 6 uttrykker at eleven
har, som forskrifta beskriv; «…framifrå kompetanse i faget».
ORDEN OG ÅTFERD
Samtidig som elevanes kompetanse i
faget blir vurdert, skal ein i dag også vurdere orden og åtferd.
Tilbake da eg gjekk på ungdomskule fekk vi høyre at god or-
den og åtferd var viktig for vidare utdanningsløp og på vida-
regåande var det viktig med god orden og åtferd med tanke
på vegen vidare i arbeidslivet. Dette tolkar eg var fordi orden
og åtferd sei noko om oss som menneske, våre eigenskapar
og kvalitetar, kanskje nesten i større grad enn karakterane? I
«Forskrift til opplæringslova» står det at vurdering av orden
hos eleven er knytt til om han/ho er forberedt til under-
visinga, har med det han/ho treng, er punktleg, har gode
arbeidsvanar og god arbeidsinnsatsen. Vurdering i åtferd blir
målt opp mot korleis eleven ter seg ovanfor medelevar, læra-
rar og andre tilsette. Det blir ikkje gitt talkarakter i orden og
åtferd, men karakterane; god (G), nokså godt (NG) eller lite
godt (LG). Når eleven skal vurderast i orden og åtferd skal
Kor viktig er vurdering av orden og åtferd?
Burde det ha meir eller
mindre plass i skulen?
Illustrasjonsfoto: fotolia.com
FAGARTIKKEL