118 / 289
1 16
OTTO ZAHLE
Eleverne den fulde Tilegnelse af Værkernes Form og Indhold; her gjaldt
ingen Omtrentlighed, jfr. følgende lige saa rammende som smukke V id
nesbyrd : »Dr. Drachmann var vort første Møde med den videnskabelige
Forskning. Skolen traadte tilbage for Akademos’ Lund. Han prøvede
paa at lære os at læse Fodnoter, Henvisninger og Citater med Forstand,
finde Ligheder og smaa Forskelligheder i Teksterne, hele det Taalmod
fordrende og agtpaagivende Mosaikarbejde, der skal til for at bygge
Teorier op og saa forsøge dem i Praxis. Han hjalp os næsten umærkeligt
paa Gled med at finde den røde Traad i Gorgios og Odysseens forskellige
Lag. Han vakte vor Interesse for Myterne, for sammenlignende Reli
gionshistorie og græsk Filosofi. Naar det var lykkedes ham at føre os
frelst hen til en tilfredsstillende Løsning af et Problem, kunde et næsten
forklaret, men ydmygt Smil oplyse hans Træk. Den Troskab, Ærbødig
hed og Glæde, hvormed han omfattede sit Fag og sin Lærergerning, har
ikke mindst bidraget til hos os at vække Sansen for og Trangen til rent
intellektuelle Glæder. Aanden fra Hellas lærte Dr. Drachmann os at el
ske, om ogsaa selve Ordene døde; hans Ildhu indgød os Kærlighed til
hans Personlighed.« — Bølgede der i Drachmanns hele Væsen, ogsaa
naar han underviste, en velvillig, ja mildt forstaaende Understrøm, var
han som Fagmand, som Eksaminator en barsk Kreditor, der ikke efter-
gav et Iota, men som saa til Løn for deres Slid førte sine Elever op til
Egne med vid Udsigt.
"Hvad der er særlig Grund til at fremhæve, er det sjælden harmoniske
Samarbejde, Professor Drachmann i sin Forstandertid stod i baade til
Frøken Zahle og hendes anden nærmeste Medarbejder med de voksne
Klasser, Frøken Skram; begge disse udprægede, men ogsaa i deres dag
lige
Virken i Skolen saa forskelligartede Personligheder evnede Professor
Drachmann i lige Grad at slutte sig til, begge var de ham dybt hengivne
øg taknemmelige, fordi han, den udenforstaaende, hvis videnskabelige
Evner kvalificerede ham til en Lærerplads ved Universitetet, som han
da ogsaa snart kom til at beklæde, viede en saa detailleret og trofast In
teresse til Arbejdet
1
N . Zahles Skole. En lang Række Breve fra disse
Forstanderaar, Forhandlinger med Forældre om Optagelse af deres
Døtre, Vidnesbyrd for udgaaede Elever, Anbefalingsskrivelser for Læ
rere (bl. a. et interessant Vidnesbyrd for cand. mag. Vilhelm Andersen),
osv. osv. viser alle, med hvilken minutiøs Nøjagtighed og Paalidelighed
den rent administrative Side af Forstandervirksomheden røgtedes af