55 / 68
Han mener utdanningen på mariti-
me fag gir gode muligheter for elevene.
– Vi har en god situasjon for lære-
plasser nå i Nord-Norge. Og det er gode
muligheter til å ta videreutdanning på
fagskolen.
Selv holder han seg oppdatert ved
å ta vakter på blant annet hurtigruta.
HOSPITERE
En slik trang til å holde seg
oppdatert er noe blant andre rektor As-
bjørn Rikardsen setter stor pris på. Han
mener både bransjefolk og skoleansatte
burde hospitere mer hos hverandre –
lære mer av hverandre.
– For eksempel skulle fellesfag-
lærerne hatt mulighet til å bli sendt
på sjøen en stund, når de underviser
elever i maritime fag så bør de vite hva
fagene dreier seg om, sier han.
– Vi hadde alle hatt godt av å kunne
hospitere mer hos hverandre. Bransje-
folk bør inn i skolen, opplæringskon-
torene kan komme tettere, vi må ut i
næringslivet, sier han.
– Høres dyrt og tidkrevende ut?
– Handler om å ha vilje til å priori-
tere. Det må vi ville, svarer han.
Som rektor på en yrkesfagskole er
han svært opptatt av at fellesfaglærerne
yrkesretter.
– Vi har sett rapporter som konklu-
derer med at det betyr noe for elevene
at for eksempel norsklæreren også bryr
seg om elevens fremtid som fagarbei-
der, og bryr seg om elevens læring i
eget fagområde, sier han.
Rikardsen har en fortid som profe-
sjonell musiker og henter mye inspira-
sjon fra den bakgrunnen.
– Hvert individ må øve seg og finne
metoder for å læring. Da er egenvurde-
ring veldig viktig. Alle må vi reflektere
rundt vårt eget potensial, og det er
dette potensialet vi må ta utgangspunkt
i, hver enkelt elevs progresjon, sier han.
KOKK OG STUERT
Oppfølging av
elever er også viktig på restaurant- og
matfag, en etasje litt lenger ned. Her er
det kokk og stuert Erik K. Jæger som
styrer skuta.
– Jeg har jobbet på restauranter, i
hoteller, på hurtigruta, i Nordsjøen
og utenriks. Etter 16 år på kjøkken var
det godt å få luftet hue litt, nå styrer jeg
skuta her, sier han til Yrke.
Totalt leder han rundt 30 lærere, og
som Varsi er han opptatt av innholdet i
begrepene samspill for bedre læring og
yrkesretting av fellesfagene.
– Elevene får en relasjon til felles-
fagene og lærerne når vi jobber tett
sammen, blant annet ved at fellesfag-
lærerne er med ut på kjøkkenet. Det
er viktig, sier han.
Det er for eksempel mye matema-
tikk i matlaging, og en norsklærer kan
like godt lære en blivende servitør å
Lærer Per Morten Brennvik (til høyre) peker
og forklarer og gir kommandoer, mens
blivende matroser Aksel Hind Andresen og
Per Morten Engvik følger godt med.
Rektor Asbjørn Rikardsen på Ishavsbyen
mener det handler om å spille hverandre
gode og å utnytte eget potensial.
YRKE
2 • 2017 / 61. årgang
55
YRKE BESØKER: ISHAVSBYEN VIDEREGÅENDE SKOLE