Bedre skole nr. 3 -2016

14 / 100

■■av gunvald skeiseid
KS har ikkje gitt opp ambisjonane om å binda meir av arbeidstida til lærarane, ut
frå ein argumentasjon om at elevane vil læra meir på denne måten. Men det kan
bli ei utfordring å dokumentera ein samanheng mellom meir bunden arbeidstid og
læringsresultat. Det KS har lagt fram til no, er ikkje godt nok.
KS fekk ikkje gjennomslag for kravet ommeir bin-
ding av lærarane si arbeidstid til arbeidsplassen, i
avtalen som vart forhandla frammed lærarorgani-
sasjonane etter lærarstreiken sommaren 2014. KS
stod likevel på sitt: «Vi mener fortsatt at lærernes
tilstedeværelse på skolen er et viktig punkt for å
skape et godt læringsmiljø», sa styreleiaren i
KS etter at avtalen var underskriven.1 Forhand-
lingane skulle halda fram og relevant kunnskap
og forsking hentast inn, ifølgje protokollen, som
forplikta partane til å greia ut framtidig organise-
ring av arbeidstida i skuleverket innan utgangen
av 2017.2 Siste ord er ikkje sagt om lærarane sine
arbeidstidsordningar.
KS sin argumentasjon for meir binding av ar-
beidstida blei presentert i debattinnlegg, intervju
og ein serie nyheitsbrev i tida november 2013 til og
med august 2014. Ein gjennomgang av materialet
syner at organisasjonen framfor alt var oppteken av
læringsresultata til elevane. Slik argumenterte KS:
1. Dei norske PISA-resultata viser at norsk skule
ikkje er god nok.3 Noko må gjerast.
2. Solid forsking og mange evalueringsrapportar
syner at kollektiv orientering – god leiing,
Binding av lærartidog elevresultat
Illustrasjonsfoto:
Bedre Skole nr. 3 ■ 2016 14